2ºESO: 3ª Evaluación

Fecha límite de entrega de trabajos de la presente evaluación: 22/05/20

BLOQUE 2: Comunicación audiovisual

  • Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes.
  • Unidad 2. Lenguaje audiovisual.
  • Unidad 3. Análisis de las formas.

CONTENIDOS:

  • Elementos del proceso de comunicación. Comunicación visual y audiovisual. Lenguaje visual. Lenguaje audiovisual. Medios de creación artística: arquitectura, escultura, pintura, diseño, fotografía, cómic, cine, televisión, prensa, publicidad. Finalidades de las imágenes: informativa, comunicativa, expresiva y estética.
  • Estructura formal de las imágenes. Imágenes figurativas y abstractas. La imagen representativa y la imagen simbólica. Símbolos y signos (anagramas, logotipos, marcas y pictogramas). Signos convencionales (significantes y  significados). Modos expresivos utilizados en mensajes publicitarios, gráficos, visuales y audiovisuales.
  • Percepción visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones ópticas.
  • Niveles de iconicidad de la imagen. La imagen representativa y la imagen simbólica. Símbolos y signos (anagramas, logotipos, marcas y pictogramas).
  • Modos expresivos utilizados en mensajes publicitarios, gráficos, visuales y audiovisuales. Significados de una imagen según su contexto: expresivo-emotivo y referencial. Aspectos denotativos y connotativos. Lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad, cine y televisión.
  • Procesos, técnicas y procedimientos propios de la fotografía, del vídeo y el cine, para producir mensajes visuales y audiovisuales. Técnicas y soportes de la imagen fija y en movimiento: fotografía, fotonovela, vídeo, cine, televisión e infografía. Recursos narrativos y expresivos (punto de vista, encuadre, plano, etc.). Publicidad. Análisis y contextualización del mensaje publicitario.
  • Recursos de las tecnologías de la información y la comunicación. Cámara fotográfica, cámara de vídeo, programas informáticos, etc.
  • Factores de la expresión visual: personales, sociales, anecdóticos, simbólicos, etc. Relación de la obra de arte con su entorno. Estilos y tendencias. Manifestaciones artísticas en Aragón. Valoración crítica de la obra de arte.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMPETENCIAS CLAVE. 

  • Crit.PV.2.1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepción de imágenes. CMCT
  • Crit.PV.2.2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones ópticas y aplicar estas leyes en la elaboración de obras propias. CMCT-CCEC
  • Crit.PV.2.3. Identificar significante y significado en un signo visual. CCL
  • Crit.PV.2.4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en imágenes presentes en el entorno comunicativo. CCEC
  • Crit.PV.2.5. Distinguir y crear distintos tipos de imágenes según su relación significante-significado: símbolos e iconos. CCEC
  • Crit.PV.2.6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos denotativo y connotativo de la misma. CCL-CAA
  • Crit.PV.2.7. Analizar y realizar fotografías comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma. CCEC – CD-CCEC
  • Crit.PV.2.8. Analizar y realizar cómics aplicando los recursos de manera apropiada. CCEC-CCL
  • Crit.PV.2.9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas. CD-CCEC
  • Crit.PV.2.10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto de comunicación. CCL
  • Crit.PV.2.11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicación. CCL-CD
  • Crit.PV.2.13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando los distintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural. CSC-CCEC
  • Crit.PV.2.14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras retóricas en el lenguaje publicitario. CCL-CCEC
  • Crit.PV.2.15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera crítica, ubicándolas en su contexto histórico y sociocultural, reflexionando sobre la relación del lenguaje cinematográfico con el mensaje de la obra. CCEC-CSC
  • Crit.PV.2.16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnologías digitales y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo. CMCT-CD

TRABAJOS (60%)

TRABAJOS INDIVIDUALES

TRABAJO INDIVIDUAL Nº1 (Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes)

  • Est.PV.2.1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos.

Lee la información sobre «Principios perceptivos» (pp. 10 -13) y realiza la siguiente actividad: – Recorta y pega en una lámina DIN A4 cuatro fotografías extraídas de revistas relacionadas con los siguientes principios perceptivos: 1) una forma que destaca de un fondo por su tamaño, color o posición; 2) una imagen donde no puedan percibirse simultáneamente figura y fondo, 3) una imagen basada en el principio de cierre y 4) una figura que se perciba antes que las demás por su configuración más simple. Escribe en el reverso de la lámina una sucinta -breve, concisa y precisa- explicación de cada principio perceptivo utilizado.

TRABAJO INDIVIDUAL Nº2 (Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes. Unidad 3. Análisis de las formas.)

  • Est.PV.2.2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones ópticas según las distintas leyes de la Gestalt. 
  • Est.PV.2.2.2. Diseña ilusiones ópticas basándose en las leyes de la Gestalt.

Propuesta 1. Lee las páginas 16 y 17 y realiza un dibujo con el tema de las Fiestas del Colegio que incluya una ilusión óptica.

Propuesta 2. Realiza un dibujo preparatorio para un grabado con las siguientes características: a) tamaño: 13×18 cm. b) Técnica: sombreado rayado a lápiz sobre folio. Podrá ser realista, figurativo o abstracto (o combinar los diversos grados de iconididad). c)Tema libre -el único requisito es que incluya, al menos, una ilusión óptica de las pp.16,17- d)Se evaluará principalmente la creatividad y la originalidad. e)Si existe la posibilidad, se trasladará a una plancha con buril -punta seca- y se estampará en un papel con un tórculo en un taller de grabado -posiblemente en Fuendetodos-.

Visualiza los siguientes materiales:

TRABAJO INDIVIDUAL Nº3 (Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes. Unidad 3. Análisis de las formas.)

  • Est.PV.2.5.1. Distingue símbolos de iconos identificando diferentes tipos.
  • Est.PV.2.5.2. Diseña diversos tipos de símbolos e iconos (pictogramas, anagramas, logotipos…).

Propuesta 1. Consulta la diferencia entre monograma, pictograma y anagrama en http://www.somoswaka.com/blog/2015/08/logos-para-empresas-diferencias-monograma-anagrama-pictograma/y realiza un monograma, un pictograma y un anagrama que reflejen tu nombre y tu personalidad. Pasos: 1) Defínete con un sólo adjetivo 2) Piensa cómo puedes transmitir dicho adjetivo a través de las formas, colores, texturas y tipografías que vas a utilizar en tu monograma, anagrama y pictograma 3) Dibuja, ocupando 1/3 de la lámina cada vez, tu monograma, anagrama y pictograma, recordando pasarlo a grafo y colorearlo.

Propuesta 2. Proyecto de pintura mural «Pintemos nuestro patio».

TRABAJO INDIVIDUAL Nº4 (Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes. Unidad 3. Análisis de las formas.)

  • Est.PV.2.3.1. Distingue significante y significado en un signo visual.
  • Est.PV.2.10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación visual.
  • Est.PV.2.11.2. Distingue la función o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales.
  • Est.PV.2.13.1. Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios, visuales y audiovisuales, apreciando y respetando obras de diferentes estilos y tendencias.
  • Est.PV.2.14.1. Diseña un mensaje publicitario utilizando recursos visuales y persuasivos.
  • Est.PV.2.14.1. Diseña un mensaje publicitario utilizando recursos visuales y persuasivos. 

Lectura pp. Págs.18-23.

Diseña un anuncio (cartel en un DIN-A4) con todos sus elementos visuales: 1)titular, 2)ilustración, 3) cuerpo de texto y 4) elementos de firma (introduce como «elementos de firma» o bien el anagrama, o el monograma o el pictograma que has realizado en el Est.PV.2.5.2.). El anuncio deberá basarse en un producto relacionado con tu personalidad. Técnica libre. Describe brevemente en el reverso de la lámina: 1)El sentido real o simbólico de tu anuncio, 2)el tipo de receptor al que se dirige y 3)la Función de tu cartel (descriptiva, informativa, estética o expresiva). 

TRABAJO INDIVIDUAL Nº5 (Unidad 2. Lenguaje audiovisual)

  • Est.PV.2.7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una fotografía.
  • Est.PV.2.7.2. Realiza fotografías con distintos encuadres y puntos de vista aplicando diferentes leyes compositivas.

Realiza una fotografía basándote en el rectángulo aúreo (p.115). 

TRABAJO INDIVIDUAL Nº6 (Unidad 3. Análisis de las formas)

  • Est.PV.2.4.1. Diferencia imágenes figurativas de abstractas.
  • Est.PV.2.4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de imágenes. 
  • Est.PV.2.4.3. Crea imágenes con distintos grados de iconicidad basándose en un mismo tema.

 Lee el texto «la expresividad gráfica en la infancia» de la pág.51 y reproduce con cuatro dibujos cada una de las etapas evolutivas del dibujo. Tema: mi familia. Redacta un resumen de dichas etapas en el reverso de la página

TRABAJOS COOPERATIVOS (se realizará la propuesta que indique el profesorado)

  • Est.PV.2.12.1. Diseña, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y códigos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guion técnico, storyboard, realización…). Valora de manera crítica los resultados. 
  • Est.PV.2.13.1. Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios, visuales y audiovisuales, apreciando y respetando obras de diferentes estilos y tendencias. 
  • Est.PV.2.8.1. Diseña un cómic utilizando de manera adecuada viñetas y cartelas, globos, líneas cinéticas y onomatopeyas.
  • Est.PV.2.9.1. Elabora una animación con medios digitales y/o analógicos. Realiza una Stop-Motion

Enlace de interés: planos cinematográficos

TRABAJO COOPERATIVO Nº1 (Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes. Unidad 2. Lenguaje audiovisual)

Proyecto interdepartamental con el Departamento de Lengua y Literatura. Realiza un cómic en grupo. Tema a determinar por el profesorado. Realizad un storyboard previo.

TRABAJO COOPERATIVO Nº2 (Unidad 2. Lenguaje audiovisual)

Cread en grupo tu programa de televisión (p.42). Deberá ser un informativo que incluya, al menos, un corte publicitario. Realizad un storyboard previo.

TRABAJO COOPERATIVO Nº3 (Unidad 2. Lenguaje audiovisual)

Leed las págs.32 y 33 y realizad un corto de una duración máxima de 3 minutos, con estructura narrativa (arranque, nudo y desenlace), donde se reflejen distintos encuadres (plano general, plano medio, primer plano), diferentes movimientos de cámara (panorámica, travelín, zum) y distintas angulaciones (normal, picado, contrapicado). Realizad un storyboard previo.

PRESENTACIONES ORALES (Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes)

  • Est.PV.2.6.1. Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y describiendo los elementos de la misma.
  • Est.PV.2.6.2. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los elementos de significación, narrativos y las herramientas visuales utilizadas,  sacando conclusiones e interpretando su significado. 

Realizad en grupo la actividad «La percepción de la diferencia» (pp. 6 y 7). Presentación con medios informáticos.

PROYECTOS INTERDEPARTAMENTALES (Unidad 2. Lenguaje audiovisual)

  • Est.PV.2.16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto, empleando los recursos digitales de manera adecuada. 

Trabajo cooperativo. Realiza una presentación multimedia con recursos digitales de la implicación de tu clase en el proyecto «Pintemos nuestro patio» (puede ser un vídeo musical, un anuncio publicitario, una noticia televisiva, una presentación Power Point, etc.)

  • CONTROLES

HÁBITOS Y TRABAJO DIARIO (40%)

  • ESFUERZO: Participación activa en clase, interés e implicación en la materia, realización de trabajos voluntarios.
  • MATERIAL: Aportación del material necesario para cada actividad. Respeto a los trabajos ajenos y a los materiales del aula de plástica. Orden y limpieza del aula. Cada incidencia negativa relacionada con el material descontará 2 puntos de esta nota.
  • PUNTUALIDAD: Puntualidad en la entrega. Cada incidencia negativa relacionada con el la puntualidad descontará 2 puntos de esta nota.

CUADERNO DE TRABAJO DIARIO

Incluimos a continuación algunos estándares voluntarios. El profesorado especificará en clase cuáles son los ejercicios obligatorios.

  • Est.PV.2.1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusión óptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos. (Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes). Lee las págs. 14 y 15. Pega en tu cuaderno diferentes fotografías que estén realizadas con efectos de proximidad, semejanza, continuidad y contraste.
  • Est.PV.2.11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicación audiovisual (Unidad 1. Percepción y lectura de imágenes). Realiza la actividad «Los medios audiovisuales en la acción artística» de la pág.43
  • Est.PV.2.15.1. Reflexiona críticamente sobre una obra de cine, ubicándola en su contexto y analizando la narrativa cinematográfica en relación con el mensaje (Unidad 2. Lenguaje audiovisual). Tras el visionado de la película que proponga el profesor, y la lectura de las pp.32 y 33, analiza en tu cuaderno brevemente su estructura narrativa. Escoge una de las escenas que más te haya llamado la atención y comenta sus encuadres, movimientos y angulaciones de cámara. Propuesta: Il ragazzo invisibile