{"id":3839,"date":"2016-10-25T11:11:05","date_gmt":"2016-10-25T09:11:05","guid":{"rendered":"http:\/\/s332084703.mialojamiento.es\/Blogs2018\/Artisticas\/wordpress\/?page_id=3839"},"modified":"2018-09-20T20:11:40","modified_gmt":"2018-09-20T18:11:40","slug":"instrumentos-de-evaluacion-y-criterios-de-calificacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=3839","title":{"rendered":"INSTRUMENTOS DE EVALUACI\u00d3N Y CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N (DT)"},"content":{"rendered":"

Dibujo T\u00e9cnico I. 1\u00ba Bachillerato<\/em><\/strong><\/h1>\n

CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N.<\/strong><\/p>\n

Se plantea una evaluaci\u00f3n continua y abierta a modificaciones y mejoras en relaci\u00f3n a las caracter\u00edsticas del grupo y como medidas de atenci\u00f3n a la diversidad. La evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje se basar\u00e1 en la observaci\u00f3n sistem\u00e1tica del alumnado y su evoluci\u00f3n a lo largo del curso que se registrar\u00e1 y calificar\u00e1.<\/p>\n

La calificaci\u00f3n del proceso de aprendizaje se realizar\u00e1 principalmente a trav\u00e9s de los ex\u00e1menes y el portfolio. \u00c9ste estar\u00e1 formado por todos los trabajos obligatorios y voluntarios que se propongan a lo largo del curso y que definir\u00e1 el trabajo constante y continuo del alumnado. De forma m\u00e1s precisa, los instrumentos de evaluaci\u00f3n son:<\/p>\n

    \n
  • Ex\u00e1menes. Ser\u00e1n ejercicios de dificultad similar a lo realizado en clase y con un formato similar al actual examen PAU de la Universidad de Zaragoza. Se informar\u00e1 al alumnado los criterios de calificaci\u00f3n y peso de las diferentes preguntas del examen.<\/li>\n
  • Portfolio. Ser\u00e1 el conjunto de l\u00e1minas y otras actividades que realizar\u00e1 el alumnado a lo largo del curso. Las l\u00e1minas tendr\u00e1n un formato de A4 y con un cajet\u00edn normalizado que expondr\u00e1 el profesor.<\/li>\n
  • Otros instrumentos. Seg\u00fan la disponibilidad y tiempo, se propondr\u00e1n otras actividades que de car\u00e1cter voluntario medir\u00e1n la actitud y trabajo del alumnado. Ejemplo de estas actividades son exposiciones orales, pr\u00e1cticas inform\u00e1ticas o trabajaos relacionados con actividades extraescolares.<\/li>\n<\/ul>\n

    PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

    \u00a0Se plantea una evaluaci\u00f3n continua y abierta a modificaciones y mejoras en relaci\u00f3n a las caracter\u00edsticas del grupo y como medidas de atenci\u00f3n a la diversidad. La evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje se basar\u00e1 en la observaci\u00f3n sistem\u00e1tica del alumnado y su evoluci\u00f3n a lo largo del curso que se registrar\u00e1 y calificar\u00e1.<\/p>\n

    \u00a0 \u00a0La calificaci\u00f3n del proceso de aprendizaje se realizar\u00e1 principalmente a trav\u00e9s de los ex\u00e1menes y el portfolio. \u00c9ste estar\u00e1 formado por todos los trabajos obligatorios y voluntarios que se env\u00eden a lo largo del curso y que definir\u00e1 el trabajo constante y continuo del alumnado.<\/p>\n

    De forma m\u00e1s precisa, los instrumentos de evaluaci\u00f3n son:<\/p>\n

      \n
    • Ex\u00e1menes. Ser\u00e1n ejercicios de dificultad similar a lo realizado en clase y con un formato similar al actual examen PAU de la Universidad de Zaragoza. Se informar\u00e1 al alumnado los criterios de calificaci\u00f3n y peso de las diferentes preguntas del examen.<\/li>\n
    • Ser\u00e1 el conjunto de l\u00e1minas y otras actividades que realizar\u00e1 el alumnado a lo largo del curso. Las l\u00e1minas tendr\u00e1n un formato de A4 y con un cajet\u00edn normalizado que expondr\u00e1 el profesor.<\/li>\n
    • Otros instrumentos. Seg\u00fan la disponibilidad y tiempo, se propondr\u00e1n otras actividades que de car\u00e1cter voluntario que medir\u00e1n la actitud y trabajo del alumnado. Ejemplo de estas actividades son exposiciones orales, pr\u00e1cticas inform\u00e1ticas o trabajaos relacionados con actividades extraescolares.<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N.<\/strong><\/p>\n

        \n
      • La nota media de la evaluaci\u00f3n ser\u00e1 la media ponderada de las siguientes dos partes:\n
          \n
        • Ex\u00e1menes. 65%<\/li>\n
        • Portfolio de l\u00e1minas. 35%<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n
          APARTADO<\/em><\/td>\nINSTRUMENTOS DE EVALUACI\u00d3N<\/em><\/td>\nPORCENTAJE<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
          PRUEBA INICIAL<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PRUEBA TE\u00d3RICO PR\u00c1CTICA DE DIAGN\u00d3STICO INICIAL<\/td>\n0%<\/td>\n<\/tr>\n
          EX\u00c1MENES<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 PRUEBAS INDIVIDUALES<\/td>\n65%<\/td>\n<\/tr>\n
          PORTFOLIO<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u00c1MINAS DE TRABAJO OBLIGATORIAS<\/td>\n35%<\/td>\n<\/tr>\n
          H\u00c1BITOS Y TRABAJO DIARIO<\/td>\n\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ESFUERZO<\/p>\n

          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 TRABAJOS VOLUNTARIOS<\/p>\n

          \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 REPETICI\u00d3N DE TRABAJOS Y L\u00c1MINAS<\/td>\n

          		\u00b1 1 punto<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

           <\/p>\n

            \n
          • La nota final del curso se obtendr\u00e1 de la media ponderada de las 3 evaluaciones contando cada una con tercio del total.<\/li>\n
          • Se podr\u00e1 obtener hasta un punto m\u00e1s por evaluaci\u00f3n debido a la actitud y entrega de trabajos complementarios y voluntarios que se indiquen a lo largo de la evaluaci\u00f3n. Por otra parte, la reiteraci\u00f3n de una mala actitud y motivaci\u00f3n en el trabajo as\u00ed como la no entrega de tres ejercicios obligatorios en plazo de forma injustificada, podr\u00e1 penalizarse con hasta un punto de la nota final de la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
          • Se realizar\u00e1 al menos un examen por evaluaci\u00f3n, pudiendo considerar el profesor realizar m\u00e1s de uno en las evaluaciones que tengan m\u00e1s contenidos. El porcentaje de los ex\u00e1menes se reparte de la siguiente manera:\n
              \n
            • 1\u00aa Evaluaci\u00f3n.\n
                \n
              • Pol\u00edgonos y curvas. 50%<\/li>\n
              • Transformaciones geom\u00e9tricas y tangencias. 50%<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
              • 2\u00aa Evaluaci\u00f3n.\n
                  \n
                • Fundamentos di\u00e9drico. 30%<\/li>\n
                • Di\u00e9drico m\u00e9todos. 70%<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                • 3\u00aa Evaluaci\u00f3n.\n
                    \n
                  • Perspectivas. 50%<\/li>\n
                  • Normalizaci\u00f3n. 50%<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                  • Si no se realiza alg\u00fan examen de la evaluaci\u00f3n, el porcentaje ser\u00e1 asumindo por el examen que se realice.<\/li>\n
                  • El alumno deber\u00e1 obtener en CADA UNA DE LAS PARTES AL MENOS UN 4 SOBRE 10 para mediar.<\/li>\n
                  • El alumno deber\u00e1 ENTREGAR AL MENOS EL 90 % DE LAS L\u00c1MINAS OBLIGATORIAS para considerar superada esa parte, de lo contrario no superar\u00e1 la evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
                  • En la evaluaci\u00f3n de las l\u00e1minas se podr\u00e1 considerar en su calificaci\u00f3n el 90% de las l\u00e1minas que hay que entregar, desechando las notas del 10% de las peores l\u00e1minas que deben entregarse.<\/li>\n
                  • Las L\u00c1MINAS Y TRABAJOS TENDR\u00c1N FECHA L\u00cdMITE de entrega que ser\u00e1 fijado por el profesor y no superar\u00e1 los 10 d\u00edas. La no entrega de la l\u00e1mina en plazo, supondr\u00e1 una REDUCCI\u00d3N DE LA NOTA M\u00c1XIMA a la que podr\u00e1 aspirar el alumno. Esta se reducir\u00e1 en un punto con cada semana de retraso hasta llegar al 5 como nota m\u00ednima.<\/li>\n
                  • Las notas de las l\u00e1minas podr\u00e1n mejorarse, hasta la nota m\u00e1xima permitida por plazo, con la repetici\u00f3n de \u00e9stas. Se podr\u00e1n repetir todas aquellas y las veces que quiera el alumno hasta la fecha l\u00edmite del examen de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n
                  • Se realizar\u00e1 un examen de recuperaci\u00f3n por cada evaluaci\u00f3n suspensa. Los alumnos que no hayan superado esta parte, deber\u00e1n presentarse y superar esta parte.<\/li>\n
                  • En el examen de recuperaci\u00f3n final, los alumnos deber\u00e1n presentarse a las partes suspensas.<\/li>\n
                  • El examen de recuperaci\u00f3n de evaluaciones pasadas podr\u00e1 ser realizado por todos aquellos alumnos que quieran mejorar sus calificaciones. La nota que mediar\u00e1 para la nota final ser\u00e1 la superior de las realizadas.<\/li>\n
                  • En el caso de la no superaci\u00f3n del curso de la asignatura, los alumnos deber\u00e1n presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre. Se deber\u00e1n entregar las l\u00e1minas suspensas y\/o realizar un examen de recuperaci\u00f3n global de la asignatura.<\/li>\n
                  • Se valorar\u00e1 en todos los ejercicios que se dibujen y con los siguientes pesos:<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                    CRITERIO<\/td>\nPORCENTAJE<\/td>\n<\/tr>\n
                    Correcci\u00f3n de la soluci\u00f3n<\/td>\n60 %<\/td>\n<\/tr>\n
                    Elecci\u00f3n de las construcciones adecuadas<\/td>\n20 %<\/td>\n<\/tr>\n
                    Notaci\u00f3n y normalizaci\u00f3n<\/td>\n20 %<\/td>\n<\/tr>\n
                    Limpieza de la soluci\u00f3n<\/td>\nHasta -30 %<\/td>\n<\/tr>\n
                    Precisi\u00f3n de la soluci\u00f3n<\/td>\nHasta -30 %<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n


                    \n<\/strong>
                    \n<\/strong>Dibujo T\u00e9cnico II. 2\u00ba Bachillerato<\/h1>\n

                    PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACI\u00d3N<\/strong><\/h1>\n

                    Se plantea una evaluaci\u00f3n continua y abierta a modificaciones y mejoras en relaci\u00f3n a las caracter\u00edsticas del grupo y como medidas de atenci\u00f3n a la diversidad. La evaluaci\u00f3n del proceso de aprendizaje se basar\u00e1 en la observaci\u00f3n sistem\u00e1tica del alumnado y su evoluci\u00f3n a lo largo del curso que se registrar\u00e1 y calificar\u00e1.<\/p>\n

                    La calificaci\u00f3n del proceso de aprendizaje se realizar\u00e1 principalmente a trav\u00e9s de los ex\u00e1menes y el portfolio. \u00c9ste estar\u00e1 formado por todos los trabajos obligatorios y voluntarios que se env\u00eden a lo largo del curso y que definir\u00e1 el trabajo constante y continuo del alumnado.<\/p>\n

                    De forma m\u00e1s precisa, los instrumentos de evaluaci\u00f3n son:<\/p>\n