{"id":147,"date":"2012-12-26T15:44:45","date_gmt":"2012-12-26T14:44:45","guid":{"rendered":"http:\/\/s332084703.mialojamiento.es\/Blogs2018\/Artisticas\/wordpress\/?page_id=147"},"modified":"2022-03-16T01:01:24","modified_gmt":"2022-03-16T00:01:24","slug":"4%c2%baeso-artistico-3%c2%aa-evaluacion","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=147","title":{"rendered":"4\u00ba E.S.O.: 3\u00aa Evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h5><span style=\"color: #ff0000;\">Fecha l\u00edmite de entrega de trabajos de la presente evaluaci\u00f3n:<\/span><span style=\"color: #ff0000;\"> viernes 18\/05\/22<\/span><\/h5>\n<p><span style=\"color: #993300;\">BLOQUE 4:\u00a0 Lenguaje audiovisual y multimedia.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Unidad 4. La imagen digital.<\/li>\n<li>Unidad 5. La fotograf\u00eda.<\/li>\n<li>Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\">CONTENIDOS:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left;\"><strong><span style=\"color: #800000;\">Lenguaje pl\u00e1stico y visual en prensa, publicidad y televisi\u00f3n.<\/span><\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #800000;\"><strong>La fotograf\u00eda: inicios y evoluci\u00f3n.<\/strong> Cuestiones t\u00e9cnicas. Tipos de fotograf\u00eda: art\u00edstica y documental. <strong>Recursos est\u00e9ticos.<\/strong><\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #800000;\"><strong>La publicidad<\/strong>: tipos de publicidad seg\u00fan el soporte. El formato del anuncio. Recursos formales, ling\u00fc\u00edsticos y persuasivos. Estereotipos y sociedad de consumo.<\/span><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\"><strong><span style=\"color: #800000;\">El lenguaje y la sintaxis de la Imagen secuencial: (c\u00f3mic, story-board, fotonovela, etc.).<\/span><\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\"><strong><span style=\"color: #800000;\">Principales elementos del lenguaje audiovisual. Finalidades. Im\u00e1genes de cine, v\u00eddeo y multimedia. Lenguaje cinematogr\u00e1fico.<\/span><\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\"><strong><span style=\"color: #800000;\">Recursos audiovisuales, inform\u00e1ticos y otras tecnolog\u00edas para la b\u00fasqueda y creaci\u00f3n de im\u00e1genes pl\u00e1sticas.<\/span><\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: left;\"><strong><span style=\"color: #800000;\">Proyectos visuales y audiovisuales.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ffcc99;\">CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N. COMPETENCIAS CLAVE.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.4.1. Identificar los distintos elementos que forman la estructura narrativa y expresiva b\u00e1sica del lenguaje audiovisual y multimedia, describiendo correctamente los pasos necesarios para la producci\u00f3n de un mensaje audiovisual y valorando la labor de equipo. CCL-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.4.2. Reconocer los elementos que integran los distintos lenguajes audiovisuales y sus finalidades. CCL-CD-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.4.3. Realizar composiciones creativas a partir de c\u00f3digos utilizados en cada lenguaje audiovisual, mostrando inter\u00e9s por los avances tecnol\u00f3gicos vinculados a estos lenguajes. CD-CAA-CIEE-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.4.4. Mostrar una actitud cr\u00edtica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad rechazando los elementos de \u00e9sta que suponen discriminaci\u00f3n sexual, social o racial. CCL<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>TRABAJOS (60%)<\/strong><\/p>\n<p>TRABAJOS INDIVIDUALES<\/p>\n<h1>T1<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL n\u00ba1 (Unidad 4. La imagen digital)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.4.3.1. Elabora im\u00e1genes digitales utilizando distintos programas de dibujo por ordenador. Est.PV.4.3.2. Proyecta un dise\u00f1o publicitario utilizando los distintos elementos del lenguaje gr\u00e1fico-pl\u00e1stico.\u00a0<\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Propuesta 1. Indaga en la obra de <a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.google.es\/search?q=heartfield&amp;rlz=1C1GCEA_enES761ES761&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwjBm87XrYfbAhVkIcAKHcZnCEAQ_AUICigB&amp;biw=1242&amp;bih=569\">John Heartfield<\/a>y\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.google.es\/search?q=josep+renau&amp;rlz=1C1GCEA_enES761ES761&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwiatdfvr4fbAhVMCMAKHQdGDfUQ_AUICigB&amp;biw=1242&amp;bih=569\">Josep Renau<\/a> y realiza un collage (utilizando alg\u00fan recurso digital) que fomente, con sentido cr\u00edtico, los valores constitucionales, y promueva el conocimiento y la reflexi\u00f3n sobre nuestro pasado.\/<\/span><\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Documental:\u00a0<\/em><em><a style=\"color: #ff0000;\" href=\"http:\/\/www.rtve.es\/alacarta\/videos\/imprescindibles\/imprescindibles-josep-renau-arte-peligro\/4601632\/\">Josep Renau<\/a><\/em><em> \/Pel\u00edcula: <a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.filmin.es\/pelicula\/el-silencio-de-otros?origin=searcher&amp;origin-type=unique\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">El silencio de otros<\/a><\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Propuesta 2. Act.8 (p.70): \u00abA las im\u00e1genes siguientes se les han aplicado, con el programa\u00a0<strong>Photoshop<\/strong>, diferentes ajustes del modo de color. Abre una imagen que te guste y en el men\u00fa\u00a0<strong>Imagen<\/strong>\u00a0\/\u00a0<strong>Modo<\/strong>\u00a0\/\u00a0<strong>Escala de grises<\/strong>\u00a0\/\u00a0<strong>Modo mapa de bits<\/strong> aplica los diferentes m\u00e9todos que existen: 50 % de umbral, tramado de semitonos, tramado de difusi\u00f3n y tramado de motivo. Analiza las distintas sensaciones que produce cada una de las im\u00e1genes\u00bb. Genera una composici\u00f3n, en conjunto, a la manera de <a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=andy+warhol+obras&amp;tbm=isch&amp;ved=2ahUKEwiTxIOjo8n2AhVgQ0EAHc1PCRMQ2-cCegQIABAA&amp;oq=andy+warhol+obras&amp;gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQQzIICAAQgAQQsQMyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABFCPCFiPCGD1CWgAcAB4AIABU4gBlAGSAQEymAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&amp;sclient=img&amp;ei=9CExYpP6LeCGhbIPzZ-lmAE&amp;bih=1211&amp;biw=2400&amp;hl=es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Andy Warhol<\/a>.<\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Propuesta 3. Cartel con <a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/GIMP\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">GIMP<\/a>. Observa, a trav\u00e9s de la plataforma Stream(con tu cuenta de Educamos) el siguiente <a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/web.microsoftstream.com\/video\/7dbb637b-ec22-4929-b7bd-8cd70e9d9394\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">v\u00eddeo.<\/a> Sigue sus instrucciones. Puedes escoger otro tema de tu elecci\u00f3n.<\/span><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h1>T2<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL n\u00ba2 (Unidad 5. La fotograf\u00eda)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.4.2.2. Analiza y realiza diferentes fotograf\u00edas, teniendo en cuenta diversos criterios est\u00e9ticos.\u00a0\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">Investiga sobre las corrientes est\u00e9ticas de la fotograf\u00eda (pp-84-87) y las aplicaciones t\u00e9cnicas cl\u00e1sicas (pp.88-89) y realiza un proyecto personal con cinco fotograf\u00edas que traten el tema \u00abmi mundo\u00bb. Cada una de las fotograf\u00edas deber\u00e1 ce\u00f1irse a una corriente est\u00e9tica diferente:\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Fotograf\u00eda 1. Fotograf\u00eda art\u00edstica o Pictorialismo (a elegir).<\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Fotograf\u00eda2. Dinamismo.<\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Fotograf\u00eda 3. Nuevo realismo.<\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Fotograf\u00eda 4. Estructuralismo y abstracci\u00f3n.<\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Fotograf\u00eda 5. Surrealismo.<\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Fotograf\u00eda 6. (Voluntaria) Aqu\u00ed podr\u00e1s realizar como trabajo voluntario alguna foto que refleje las aplicaciones t\u00e9cnicas cl\u00e1sicas explicadas en las pp.88-89 (fotomontaje, solarizaci\u00f3n o fotograma)<\/span><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">&#8211; Deber\u00e1s explicar en qu\u00e9 aspectos de cada corriente est\u00e9tica te has basado -en cada imagen- para imitar su estilo, y nombrar, como m\u00ednimo, la obra de un artista de la corriente que te haya inspirado directamente a la hora de realizar tu foto. Por ello, se recomienda que la presentaci\u00f3n del trabajo se realice en <strong>Power Point.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">&#8211; Cada foto adjuntar\u00e1 as\u00ed su (breve) explicaci\u00f3n, que como decimos constar\u00e1 de dos elementos:\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n<ol>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Caracter\u00edsticas de mi foto que la relacionan con la corriente est\u00e9tica correspondiente.<\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Artista del movimiento o corriente est\u00e9tica que ha inspirado mi fotograf\u00eda.<\/span><\/em><\/li>\n<\/ol>\n<h1>T3<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL n\u00ba3\u00a0<span style=\"color: #000000;\">(Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n)<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><em><span style=\"color: #000000;\">Est.PV.4.2.1. Visiona diferentes obras cinematogr\u00e1ficas identificando y analizando los diferentes planos, angulaciones y movimientos de c\u00e1mara. Est.PV.4.1.2. Realiza un storyboard a modo de gui\u00f3n para la secuencia de una obra<\/span>.\u00a0<\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Propuesta 1. <strong>Actividad 11 (p\u00e1g.112)<\/strong>: \u00abElige una escena corta de una pel\u00edcula que te guste y, tras verla con detenimiento, realiza el\u00a0story board de los fotogramas m\u00e1s significativos. Observa en este ejemplo de abajo que el dibujo ha de ser claro y descriptivo. Cuando tengas uno que te guste, realiza una interpretaci\u00f3n libre de \u00e9l, con pinturas de t\u00e9mpera.\u00bb<\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Propuesta 2. <strong>Actividad 14 (p\u00e1g.112)<\/strong>. <\/span><\/em><em><span style=\"color: #ff0000;\">En grupo o en parejas, pensad una historia corta y 1) escribid cada uno el guion t\u00e9cnico para una escena. 2) Despu\u00e9s pod\u00e9is representar algunas de las escenas y grabarlas. 3) Probad con distintos encuadres y observad sus efectos. <\/span><\/em><em><span style=\"color: #ff0000;\">Si quer\u00e9is encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n acerca del concepto de guion, pod\u00e9is consultar esta<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"http:\/\/recursos.cnice.mec.es\/media\/cine\/bloque9\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"> p\u00e1gina web.<\/a><\/span><\/em><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Propuesta 3. <strong>Actividad 18 (p\u00e1g.113)<\/strong>. Elabora un anuncio para una pel\u00edcula real o inventada. Haz tres versiones: 1) un boceto de cartel para prensa, 2) el texto del anuncio para radio y 3) el guion del anuncio para televisi\u00f3n.<\/span><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h1>TC<\/h1>\n<p>TRABAJOS COOPERATIVOS\u00a0(Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n)<\/p>\n<ul>\n<li><em><span style=\"color: #000000;\">Est.PV.4.1.2. Realiza un storyboard a modo de gui\u00f3n para la secuencia de una obra<\/span>.\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 1. Leed las p\u00e1gs. 106-107. Elaborad en grupo un argumento, un gui\u00f3n literario, un gui\u00f3n t\u00e9cnico y un storyboard para una pieza breve de v\u00eddeo. Realizaci\u00f3n del v\u00eddeo opcional. Consulta los\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.solosequenosenada.com\/misc\/tipos-de-planos-cine\/\">tipos de planos cinematogr\u00e1ficos<\/a>.<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 2.<\/em><em><a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.participamelies.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a0https:\/\/www.participamelies.com\/<\/a><\/em><\/span><\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Propuesta 3. Edita y presenta el v\u00eddeo que grabaste en el taller <a href=\"https:\/\/www.fundacionibercaja.es\/iniciativa-educa\/zaragoza\/el-proximo-spielberg-crea-tu-propia-pelicula\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00bfEl pr\u00f3ximo Spielberg? Crea tu propia pel\u00edcula<\/a><\/span><\/em><\/li>\n<\/ol>\n<h1>TICS<\/h1>\n<p>PRESENTACIONES ORALES\u00a0(Unidad 4. La imagen digital. Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n.)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Propuesta 1. Est.PV.4.1.1. Analiza los recursos audiovisuales que aparecen en distintas obras cinematogr\u00e1ficas valorando sus factores expresivos (Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n). <span style=\"color: #ff0000;\">Visionado de <a href=\"https:\/\/www.filmaffinity.com\/es\/film155010.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00abEl gran dictador\u00bb<\/a>. Actividad \u00ab\u00bfHistoria en el cine?\u00bb (p.117). Presentaci\u00f3n \u00a0oral en equipo con medios inform\u00e1ticos<\/span><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0(Power Point).<\/span><\/em><\/li>\n<li><em>Propuesta 2. Est.PV.4.4.1. Analiza mensajes publicitarios con una actitud cr\u00edtica desde el conocimiento de los elementos que los componen valorando su repercusi\u00f3n social (Unidad 4. La imagen digital). <span style=\"color: #ff0000;\">Realiza un cartel (con GIMP u otro programa de dise\u00f1o) sobre un tema con repercusi\u00f3n social actual -que proponga el profesorado-. Enfoque libre y creativo.<\/span><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h1>PI<\/h1>\n<p>PROYECTOS INTERDEPARTAMENTALES<\/p>\n<ul>\n<li><em>\u00a0\u00a0Est.PV.4.3.3. Realiza, siguiendo el esquema del proceso de creaci\u00f3n, un proyecto personal. <span style=\"color: #ff0000;\">Proyecto interdepartamental con el Departamento de Lengua y Literatura sobre las \u00abSinsombrero\u00bb:\u00a0Realizaci\u00f3n de un retrato sobre lienzo, con acr\u00edlico o t\u00e9mpera, sobre una de las simsombrero.<\/span><\/em><\/li>\n<li><em>Colaboraci\u00f3n con el Departamento de Lengua y Literatura. Proyecto de <a href=\"http:\/\/www.lassinsombrero.com\/\">Las Simbombrero<\/a>. Informaci\u00f3n<\/em><em>:\u00a0<\/em><em><a href=\"http:\/\/leer.es\/proyectos\/las-sinsombrero\">http:\/\/leer.es\/proyectos\/las-sinsombrero<\/a><\/em><em>. <\/em><\/li>\n<li><em>Visionado del <a href=\"http:\/\/www.rtve.es\/alacarta\/videos\/imprescindibles\/imprescindibles-sin-sombrero\/3318136\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">documental.<\/a><\/em><\/li>\n<li><em>\u00a0Informaci\u00f3n en\u00a0<\/em><em><a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Las_Sinsombrero\">https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Las_Sinsombrero<\/a><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>CONTROLES<\/p>\n<h1>TRABAJOS DE REFUERZO Y AMPLIACI\u00d3N<\/h1>\n<p class=\"assignment-details-field-title__3aPNk u-reset-h2__FRs9I\">Instrucciones<\/p>\n<div>\n<div class=\"assignment-details-description__sQrkp\">\n<ul>\n<li>Trabajo por equipos (o parejas, seg\u00fan se indique en clase):<\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li>Elaborad el guion de una entrevista radiof\u00f3nica a un personaje famoso. Despu\u00e9s se puede grabar o representar en el aula. Uno de los alumnos ser\u00e1 el periodista que entrevista, y el otro ser\u00e1 el personaje famoso.<\/li>\n<li>Grabad un anuncio de televisi\u00f3n\u00a0<a href=\"https:\/\/aulacm.com\/publicidad-ingeniosa-marketing-viral\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/aulacm.com\/publicidad-ingeniosa-marketing-viral\/<\/a><\/li>\n<li>Comparad qu\u00e9 lenguajes utilizan la radio y la televisi\u00f3n, qu\u00e9 intenci\u00f3n transmiten, a trav\u00e9s de qu\u00e9 elementos lo hacen y qu\u00e9 ideas evocan.<\/li>\n<li>Realizad una Stop Motion. Consultad alguno de los siguientes tutoriales:<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=tLjXD7Zdvsk\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=tLjXD7Zdvsk<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=5_HjXF9ummE\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=5_HjXF9ummE<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=mqqvxIrKOjc\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=mqqvxIrKOjc<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<h1><strong>H\u00c1BITOS Y TRABAJO DIARIO (20%)<\/strong><\/h1>\n<p>ESFUERZO:\u00a0Participaci\u00f3n activa en clase, inter\u00e9s e implicaci\u00f3n en la materia, realizaci\u00f3n de trabajos voluntarios.<\/p>\n<p>MATERIAL:\u00a0Aportaci\u00f3n del material necesario para cada actividad. Respeto a los trabajos ajenos y a los materiales del aula de pl\u00e1stica. Orden y limpieza del aula. Cada incidencia negativa relacionada con el material descontar\u00e1 2 puntos de esta nota.<\/p>\n<p>PUNTUALIDAD:\u00a0Puntualidad en la entrega. Cada incidencia negativa relacionada con el la puntualidad descontar\u00e1 2 puntos de esta nota.<\/p>\n<h1><strong>CUADERNO DE TRABAJO DIARIO\u00a0(20%)<\/strong><\/h1>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.4.2.1. Visiona diferentes obras cinematogr\u00e1ficas identificando y analizando los diferentes planos, angulaciones y movimientos de c\u00e1mara (Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n).\u00a0<\/em><em><span style=\"color: #ff0000;\">Tras el visionado de\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=O8K9AZcSQJE\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=O8K9AZcSQJE<\/a>\u00a0o de\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NT-FYv55eMk\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NT-FYv55eMk<\/a>: Comenta \u00a01) Realiza una ficha t\u00e9cnica de la pel\u00edcula, 2) Indica el g\u00e9nero cinematogr\u00e1fico al que pertenece, 3) cuenta el n\u00famero de planos y 4) Indica\u00a0el encuadre, la angulaci\u00f3n y los movimientos de c\u00e1mara de cada plano mediante un esquema.<\/span><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.4.2.3. Recopila diferentes im\u00e1genes de prensa analizando sus finalidades (Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n). <span style=\"color: #ff0000;\">Actividad 10 (p\u00e1g.111)<\/span><\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.4.4.1. Analiza mensajes publicitarios con una actitud cr\u00edtica desde el conocimiento de los elementos que los componen valorando su repercusi\u00f3n social (Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n). <span style=\"color: #ff0000;\">Lee este <a style=\"color: #ff0000;\" href=\"http:\/\/www.mujeresenred.net\/spip.php?article1554\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">dec\u00e1logo<\/a> para identificar la publicidad sexista y analiza, al menos, tres anuncios sexistas que cumplan uno de los requisitos que all\u00ed se describen. Deber\u00e1s recortar y pegar la imagen de cada anuncio en el cuaderno y comentarla a continuaci\u00f3n.<\/span><\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fecha l\u00edmite de entrega de trabajos de la presente evaluaci\u00f3n: viernes 18\/05\/22 BLOQUE 4:\u00a0 Lenguaje audiovisual y multimedia. Unidad 4. La imagen digital. Unidad 5. La fotograf\u00eda. Unidad 6. El cine y los medios de comunicaci\u00f3n. CONTENIDOS: Lenguaje pl\u00e1stico y visual en prensa, publicidad y televisi\u00f3n. La fotograf\u00eda: inicios y evoluci\u00f3n. Cuestiones t\u00e9cnicas. Tipos de &hellip; <a href=\"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=147\" class=\"more-link\">Continuar leyendo<span class=\"screen-reader-text\"> \u00ab4\u00ba E.S.O.: 3\u00aa Evaluaci\u00f3n\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":17,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/147"}],"collection":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=147"}],"version-history":[{"count":101,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6587,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/147\/revisions\/6587"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/17"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}