{"id":1437,"date":"2013-12-07T19:17:05","date_gmt":"2013-12-07T18:17:05","guid":{"rendered":"http:\/\/s332084703.mialojamiento.es\/Blogs2018\/Artisticas\/wordpress\/?page_id=1437"},"modified":"2021-09-15T09:15:23","modified_gmt":"2021-09-15T07:15:23","slug":"2oeso-3a-evaluacion","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=1437","title":{"rendered":"2\u00baESO: 3\u00aa Evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h5><span style=\"color: #ff0000;\">Fecha l\u00edmite de entrega de trabajos de la presente evaluaci\u00f3n:<\/span><span style=\"color: #ff0000;\">\u00a0<\/span><span style=\"color: #ff0000;\"> 17\/05\/22<\/span><\/h5>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>BLOQUE 2: Comunicaci\u00f3n audiovisual<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes.<\/li>\n<li>Unidad 2. Lenguaje audiovisual.<\/li>\n<li>Unidad 3. An\u00e1lisis de las formas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>CONTENIDOS:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Elementos del proceso de comunicaci\u00f3n. <strong>Comunicaci\u00f3n visual y audiovisual. Lenguaje visual. Lenguaje audiovisual.<\/strong> Medios de creaci\u00f3n art\u00edstica: arquitectura, escultura, pintura, dise\u00f1o, fotograf\u00eda, c\u00f3mic, cine, televisi\u00f3n, prensa, publicidad. <strong>Finalidades de las im\u00e1genes: informativa, comunicativa, expresiva y est\u00e9tica.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Estructura formal de las im\u00e1genes. <strong>Im\u00e1genes figurativas y abstractas.<\/strong> La imagen representativa y la imagen simb\u00f3lica. <strong>S\u00edmbolos y signos (anagramas, logotipos, marcas y pictogramas). Signos convencionales (significantes y\u00a0 significados).<\/strong> Modos expresivos utilizados en mensajes publicitarios, gr\u00e1ficos, visuales y audiovisuales.<\/span><\/li>\n<li><strong><span style=\"color: #0000ff;\">Percepci\u00f3n visual. Leyes de la Gestalt. Ilusiones \u00f3pticas.<\/span><\/strong><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Niveles de iconicidad de la imagen.<\/strong> La imagen representativa y la imagen simb\u00f3lica. S\u00edmbolos y signos (anagramas, logotipos, marcas y pictogramas).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Modos expresivos utilizados en mensajes publicitarios, gr\u00e1ficos, visuales y audiovisuales. Significados de una imagen seg\u00fan su contexto: expresivo-emotivo y referencial. Aspectos denotativos y connotativos. Lenguaje visual y pl\u00e1stico en prensa, publicidad, cine y televisi\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>Procesos, t\u00e9cnicas y procedimientos propios de la fotograf\u00eda, del v\u00eddeo y el cine, para producir mensajes visuales y audiovisuales.<\/strong> T\u00e9cnicas y soportes de la imagen fija y en movimiento: fotograf\u00eda, fotonovela, v\u00eddeo, cine, televisi\u00f3n e infograf\u00eda. Recursos narrativos y expresivos (punto de vista, encuadre, plano, etc.). <strong>Publicidad. An\u00e1lisis y contextualizaci\u00f3n del mensaje publicitario.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Recursos de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n. C\u00e1mara fotogr\u00e1fica, c\u00e1mara de v\u00eddeo, programas inform\u00e1ticos, etc.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Factores de la expresi\u00f3n visual: personales, sociales, anecd\u00f3ticos, simb\u00f3licos, etc. <strong>Relaci\u00f3n de la obra de arte con su entorno. Estilos y tendencias.<\/strong> Manifestaciones art\u00edsticas en Arag\u00f3n. <strong>Valoraci\u00f3n cr\u00edtica de la obra de arte.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #99ccff;\"><strong>CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N. COMPETENCIAS CLAVE.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.1. Identificar los elementos y factores que intervienen en el proceso de percepci\u00f3n de im\u00e1genes. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.2. Reconocer las leyes visuales de la Gestalt que posibilitan las ilusiones \u00f3pticas y aplicar estas leyes en la elaboraci\u00f3n de obras propias. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.3. Identificar significante y significado en un signo visual. CCL<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.4. Reconocer los diferentes grados de iconicidad en im\u00e1genes presentes en el entorno comunicativo. CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.5. Distinguir y crear distintos tipos de im\u00e1genes seg\u00fan su relaci\u00f3n significante-significado: s\u00edmbolos e iconos. CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.6. Describir, analizar e interpretar una imagen distinguiendo los aspectos denotativo y connotativo de la misma. CCL-CAA<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.7. Analizar y realizar fotograf\u00edas comprendiendo y aplicando los fundamentos de la misma. CCEC &#8211; CD-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.8. Analizar y realizar c\u00f3mics aplicando los recursos de manera apropiada. CCEC-CCL<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.9. Conocer los fundamentos de la imagen en movimiento, explorar sus posibilidades expresivas. CD-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.10. Diferenciar y analizar los distintos elementos que intervienen en un acto de comunicaci\u00f3n. CCL<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.11. Reconocer las diferentes funciones de la comunicaci\u00f3n. CCL-CD<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.13. Identificar y reconocer los diferentes lenguajes visuales apreciando los distintos estilos y tendencias, valorando, respetando y disfrutando del patrimonio hist\u00f3rico y cultural. CSC-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.14. Identificar y emplear recursos visuales como las figuras ret\u00f3ricas en el lenguaje publicitario. CCL-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.15. Apreciar el lenguaje del cine analizando obras de manera cr\u00edtica, ubic\u00e1ndolas en su contexto hist\u00f3rico y sociocultural, reflexionando sobre la relaci\u00f3n del lenguaje cinematogr\u00e1fico con el mensaje de la obra. CCEC-CSC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.2.16. Comprender los fundamentos del lenguaje multimedia, valorar las aportaciones de las tecnolog\u00edas digitales y ser capaz de elaborar documentos mediante el mismo. CMCT-CD<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>TRABAJOS (60%)<\/strong><\/p>\n<p>TRABAJOS INDIVIDUALES<\/p>\n<h1>T1<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba1 (Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.2.1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusi\u00f3n \u00f3ptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos.<\/li>\n<\/ul>\n<div><span style=\"color: #ff0000;\">Lee la informaci\u00f3n del libro de texto sobre \u00abPrincipios perceptivos\u00bb (pp. 10 -13) y realiza la siguiente actividad:\u00a0<\/span><\/div>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Divide, con tu grafo 0,4, una l\u00e1mina DIN-A4 en cuatro partes y dibuja y colorea -con t\u00e9cnica libre-, cuatro composiciones creativas e in\u00e9ditas, relacionadas con los siguientes principios perceptivos:\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Una composici\u00f3n con una<i>\u00a0forma que destaca\u00a0<\/i>de un fondo por su tama\u00f1o, color o posici\u00f3n.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Una imagen donde no puedan percibirse, simult\u00e1neamente,\u00a0<i><b>figura y fondo<\/b><\/i>.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Una composici\u00f3n basada en el\u00a0<i><b>principio de cierre<\/b><\/i>.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Una composici\u00f3n con una\u00a0figura que se perciba antes que las dem\u00e1s, por su configuraci\u00f3n m\u00e1s simple.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h1>T2<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba2\u00a0(Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes. Unidad 3. An\u00e1lisis de las formas.)<\/p>\n<ul>\n<li><em><u>Est.PV.2.2.1. Identifica y clasifica diferentes ilusiones \u00f3pticas seg\u00fan las distintas leyes de la\u00a0<\/u><\/em><u>Gestalt<em>.<\/em><\/u><em>\u00a0<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.2.2.2. Dise\u00f1a ilusiones \u00f3pticas bas\u00e1ndose en las leyes de la\u00a0<\/em>Gestalt.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 1. Lee las p\u00e1ginas 16 y 17 y realiza un dibujo con el tema de las Fiestas del Colegio que incluya una ilusi\u00f3n \u00f3ptica.<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 2. Realiza un dibujo preparatorio para un grabado con las siguientes caracter\u00edsticas: a) tama\u00f1o: 13\u00d718 cm. b) T\u00e9cnica: sombreado rayado a l\u00e1piz sobre folio. Podr\u00e1 ser realista, figurativo o abstracto (o combinar los diversos grados de iconididad). c)Tema libre -el \u00fanico requisito es que incluya, al menos, una ilusi\u00f3n \u00f3ptica de las pp.16,17- d)Se evaluar\u00e1 principalmente la creatividad y la originalidad. e)Si existe la posibilidad, se trasladar\u00e1 a una plancha con buril -punta seca- y se estampar\u00e1 en un papel con un t\u00f3rculo en un taller de grabado -posiblemente en Fuendetodos-.<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">Visualiza los siguientes materiales:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em><a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=XCCEzlhlOaE\">Top 15 ilusiones \u00f3pticas<\/a><\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em><a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=OStIRfJJxsE\">Realidad deformada<\/a><\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h1>T3<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba3\u00a0(Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes. Unidad 3. An\u00e1lisis de las formas.)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.2.5.1. Distingue s\u00edmbolos de iconos identificando diferentes tipos.<\/li>\n<li><em>Est.PV.2.5.2. Dise\u00f1a diversos tipos de s\u00edmbolos e iconos (pictogramas, anagramas, logotipos\u2026).<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 1. Consulta la diferencia entre monograma, pictograma y anagrama en\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"http:\/\/www.somoswaka.com\/blog\/2015\/08\/logos-para-empresas-diferencias-monograma-anagrama-pictograma\/\">http:\/\/www.somoswaka.com\/blog\/2015\/08\/logos-para-empresas-diferencias-monograma-anagrama-pictograma\/<\/a>y realiza un\u00a0monograma, un pictograma y un anagrama que reflejen tu nombre y tu personalidad. Pasos: 1) Def\u00ednete con un s\u00f3lo adjetivo 2) Piensa c\u00f3mo puedes transmitir dicho adjetivo a trav\u00e9s de las formas, colores, texturas y tipograf\u00edas que vas a utilizar en tu monograma, anagrama y pictograma 3) Dibuja, ocupando 1\/3 de la l\u00e1mina cada vez, tu monograma, anagrama y pictograma, recordando pasarlo a grafo y colorearlo.<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 2. Proyecto de pintura mural \u00abPintemos nuestro patio\u00bb.<\/em><\/span><\/p>\n<h1>T4<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba4\u00a0(Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes. Unidad 3. An\u00e1lisis de las formas.)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.2.3.1. Distingue significante y significado en un signo visual.<\/li>\n<li>Est.PV.2.10.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicaci\u00f3n visual.<\/li>\n<li>Est.PV.2.11.2. Distingue la funci\u00f3n o funciones que predominan en diferentes mensajes visuales y audiovisuales.<\/li>\n<li>Est.PV.2.13.1. Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios, visuales y audiovisuales, apreciando y respetando obras de diferentes estilos y tendencias.<\/li>\n<li>Est.PV.2.14.1. Dise\u00f1a un mensaje publicitario utilizando recursos visuales y persuasivos.<\/li>\n<li><em><u>Est.PV.2.14.1. Dise\u00f1a un mensaje publicitario utilizando recursos visuales y persuasivos.\u00a0<\/u><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">Lectura pp. P\u00e1gs.18-23.<\/span><\/em><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Dise\u00f1a un anuncio (cartel en un DIN-A4) con todos sus elementos visuales: 1)titular, 2)ilustraci\u00f3n, 3) cuerpo de texto y 4) elementos de firma (introduce como \u00abelementos de firma\u00bb o bien el anagrama, o el monograma o el pictograma que has realizado en el Est.PV.2.5.2.). El anuncio deber\u00e1 basarse en un producto relacionado con tu personalidad. T\u00e9cnica libre. Describe brevemente en el reverso de la l\u00e1mina: 1)El sentido real o simb\u00f3lico de tu anuncio, 2)el tipo de receptor al que se dirige y 3)la Funci\u00f3n de tu cartel (descriptiva, informativa, est\u00e9tica o expresiva).\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n<h1>T5<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba5 (Unidad 3. An\u00e1lisis de las formas)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.2.4.1. Diferencia im\u00e1genes figurativas de abstractas.<\/em><\/li>\n<li><em><u>Est.PV.2.4.2. Reconoce distintos grados de iconicidad en una serie de im\u00e1genes.<\/u>\u00a0<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.2.4.3. Crea im\u00e1genes con distintos grados de iconicidad bas\u00e1ndose en un mismo tema.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>\u00a0<\/em><em>Lee el texto \u00abla expresividad gr\u00e1fica en la infancia\u00bb de la p\u00e1g.51 y reproduce con cuatro dibujos cada una de las etapas evolutivas del dibujo. Tema: mi familia. Redacta un resumen de dichas etapas en el reverso de la p\u00e1gina<\/em><\/span><\/p>\n<h1>T6<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba6 (Unidad 2. Lenguaje audiovisual)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.2.7.1. Identifica distintos encuadres y puntos de vista en una fotograf\u00eda.<\/li>\n<li>Est.PV.2.7.2. Realiza fotograf\u00edas con distintos encuadres y puntos de vista aplicando diferentes leyes compositivas.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">Realiza una fotograf\u00eda bas\u00e1ndote en el rect\u00e1ngulo a\u00fareo (p.115).\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n<h1>TC<\/h1>\n<p>TRABAJOS COOPERATIVOS (se realizar\u00e1 la propuesta que indique el profesorado)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.2.12.1. Dise\u00f1a, en equipo, mensajes visuales y audiovisuales con distintas funciones utilizando diferentes lenguajes y c\u00f3digos, siguiendo de manera ordenada las distintas fases del proceso (guion t\u00e9cnico,\u00a0<\/em>storyboard<em>, realizaci\u00f3n\u2026). Valora de manera cr\u00edtica los resultados.\u00a0<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.2.13.1. Identifica los recursos visuales presentes en mensajes publicitarios, visuales y audiovisuales, apreciando y respetando obras de diferentes estilos y tendencias.\u00a0<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.2.8.1. Dise\u00f1a un c\u00f3mic utilizando de manera adecuada vi\u00f1etas y cartelas, globos, l\u00edneas cin\u00e9ticas y onomatopeyas.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.2.9.1. Elabora una animaci\u00f3n con medios digitales y\/o anal\u00f3gicos.\u00a0Realiza una Stop-Motion<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Enlace de inter\u00e9s: <\/em><em><a href=\"http:\/\/www.solosequenosenada.com\/misc\/tipos-de-planos-cine\/1_encuadre.php\">planos cinematogr\u00e1ficos<\/a><\/em><\/p>\n<p>TRABAJO COOPERATIVO N\u00ba1\u00a0(Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes. Unidad 2. Lenguaje audiovisual)<\/p>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">Proyecto interdepartamental con el Departamento de Lengua y Literatura. Realiza un c\u00f3mic en grupo. Tema a determinar por el profesorado.\u00a0Realizad un storyboard previo.<\/span><\/em><\/p>\n<p>TRABAJO COOPERATIVO N\u00ba2\u00a0(Unidad 2. Lenguaje audiovisual)<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Cread en grupo tu programa de televisi\u00f3n (p.42). Deber\u00e1 ser un informativo que incluya, al menos, un corte publicitario.\u00a0Realizad un storyboard previo.<\/em><\/span><\/p>\n<p>TRABAJO COOPERATIVO N\u00ba3\u00a0(Unidad 2. Lenguaje audiovisual)<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Leed las p\u00e1gs.32 y 33 y realizad un corto de una duraci\u00f3n m\u00e1xima de 3 minutos, con estructura narrativa (arranque, nudo y desenlace), donde se reflejen distintos encuadres (plano general, plano medio, primer plano), diferentes movimientos de c\u00e1mara (panor\u00e1mica, travel\u00edn, zum) y distintas angulaciones (normal, picado, contrapicado). Realizad un storyboard previo.<\/em><\/span><\/p>\n<h1>TICS<\/h1>\n<p>PRESENTACIONES ORALES (Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.2.6.1. Realiza la lectura objetiva de una imagen identificando, clasificando y describiendo los elementos de la misma.<\/em><\/li>\n<li><em><u>Est.PV.2.6.2. Analiza una imagen, mediante una lectura subjetiva, identificando los elementos de significaci\u00f3n, narrativos y las herramientas visuales utilizadas,\u00a0 sacando conclusiones e interpretando su significado.<\/u><\/em><em>\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Realizad en grupo la actividad \u00abLa percepci\u00f3n de la diferencia\u00bb (pp. 6 y 7). Presentaci\u00f3n con medios inform\u00e1ticos.<\/em><\/span><\/p>\n<h1>PI<\/h1>\n<p>PROYECTOS INTERDEPARTAMENTALES\u00a0(Unidad 2. Lenguaje audiovisual)<\/p>\n<ul>\n<li><em><u>Est.PV.2.16.1. Elabora documentos multimedia para presentar un tema o proyecto, empleando los recursos digitales de manera adecuada.<\/u>\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">Trabajo cooperativo. Realiza una presentaci\u00f3n multimedia con recursos digitales de la implicaci\u00f3n de tu clase en el proyecto \u00abPintemos nuestro patio\u00bb (puede ser un v\u00eddeo musical, un anuncio publicitario, una noticia televisiva, una presentaci\u00f3n Power Point, etc.)<\/span><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>CONTROLES<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>H\u00c1BITOS Y TRABAJO DIARIO (20%)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>ESFUERZO:\u00a0Participaci\u00f3n activa en clase, inter\u00e9s e implicaci\u00f3n en la materia, realizaci\u00f3n de trabajos voluntarios.<\/li>\n<li>MATERIAL:\u00a0Aportaci\u00f3n del material necesario para cada actividad. Respeto a los trabajos ajenos y a los materiales del aula de pl\u00e1stica. Orden y limpieza del aula. Cada incidencia negativa relacionada con el material descontar\u00e1 2 puntos de esta nota.<\/li>\n<li>PUNTUALIDAD:\u00a0Puntualidad en la entrega. Cada incidencia negativa relacionada con el la puntualidad descontar\u00e1 2 puntos de esta nota.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><strong>CUADERNO DE TRABAJO DIARIO\u00a0(20%)<\/strong><\/h1>\n<p>Incluimos a continuaci\u00f3n algunos est\u00e1ndares voluntarios. El profesorado especificar\u00e1 en clase cu\u00e1les son los ejercicios obligatorios.<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.2.1.1. Analiza las causas por las que se produce una ilusi\u00f3n \u00f3ptica aplicando conocimientos de los procesos perceptivos.\u00a0(Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes).\u00a0<\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Lee las p\u00e1gs. 14 y 15.\u00a0Pega en tu cuaderno diferentes fotograf\u00edas que est\u00e9n realizadas con efectos de proximidad, semejanza, continuidad y contraste.<\/em><\/span><\/li>\n<li><em><u>Est.PV.2.11.1. Identifica y analiza los elementos que intervienen en distintos actos de comunicaci\u00f3n audiovisual<\/u><\/em><em style=\"color: #ff0000;\">\u00a0<span style=\"color: #000000;\">(Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes).<\/span> Realiza la actividad \u00abLos medios audiovisuales en la acci\u00f3n art\u00edstica\u00bb de la p\u00e1g.43<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.2.15.1. Reflexiona cr\u00edticamente sobre una obra de cine, ubic\u00e1ndola en su contexto y analizando la narrativa cinematogr\u00e1fica en relaci\u00f3n con el mensaje (Unidad 2. Lenguaje audiovisual).\u00a0<\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Tras el visionado de la pel\u00edcula que proponga el profesor, y la lectura de las pp.32 y 33, analiza en tu cuaderno brevemente su estructura narrativa. Escoge una de las escenas que m\u00e1s te haya llamado la atenci\u00f3n y comenta sus encuadres, movimientos y angulaciones de c\u00e1mara. Propuesta: <a href=\"https:\/\/www.filmaffinity.com\/es\/film218036.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Il ragazzo invisibile<\/a><\/em><\/span><\/span><br \/>\n<h1 id=\"main-title\"><\/h1>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fecha l\u00edmite de entrega de trabajos de la presente evaluaci\u00f3n:\u00a0 17\/05\/22 BLOQUE 2: Comunicaci\u00f3n audiovisual Unidad 1. Percepci\u00f3n y lectura de im\u00e1genes. Unidad 2. Lenguaje audiovisual. Unidad 3. An\u00e1lisis de las formas. CONTENIDOS: Elementos del proceso de comunicaci\u00f3n. Comunicaci\u00f3n visual y audiovisual. Lenguaje visual. Lenguaje audiovisual. Medios de creaci\u00f3n art\u00edstica: arquitectura, escultura, pintura, dise\u00f1o, fotograf\u00eda, &hellip; <a href=\"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=1437\" class=\"more-link\">Continuar leyendo<span class=\"screen-reader-text\"> \u00ab2\u00baESO: 3\u00aa Evaluaci\u00f3n\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":15,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1437"}],"collection":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1437"}],"version-history":[{"count":72,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1437\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6459,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1437\/revisions\/6459"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1437"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}