{"id":1434,"date":"2013-12-07T19:16:32","date_gmt":"2013-12-07T18:16:32","guid":{"rendered":"http:\/\/s332084703.mialojamiento.es\/Blogs2018\/Artisticas\/wordpress\/?page_id=1434"},"modified":"2022-02-07T09:12:46","modified_gmt":"2022-02-07T08:12:46","slug":"1oeso-2a-evaluacion","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=1434","title":{"rendered":"2\u00baESO: 2\u00aa Evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h5><span style=\"color: #ff0000;\">Fecha l\u00edmite de entrega de trabajos de la presente evaluaci\u00f3n: 02\/03\/22<\/span><\/h5>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>BLOQUE 3: Dibujo t\u00e9cnico<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico.<\/li>\n<li>Unidad 9. \u00b4Proporci\u00f3n y estructuras modulares.<\/li>\n<li>Unidad 10. Sistemas de representaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Unidad 11. Perspectiva c\u00f3nica.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>CONTENIDOS:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><strong><span style=\"color: #0000ff;\">Herramientas e instrumentos del dibujo t\u00e9cnico: l\u00e1pices, comp\u00e1s, regla, escuadra y cartab\u00f3n.<\/span><\/strong><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Estructura geom\u00e9trica en las formas de nuestro entorno. <strong>La geometr\u00eda en el arte y la naturaleza.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Elementos geom\u00e9tricos b\u00e1sicos y sus relaciones. <strong>Punto, recta y plano.<\/strong> <strong>Paralelismo y perpendicularidad.<\/strong> Segmentos: Trazados y operaciones.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Lugares geom\u00e9tricos: <strong>bisectriz, mediatriz y circunferencia<\/strong>. Elementos de la circunferencia, posiciones relativas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Definici\u00f3n y construcci\u00f3n de tangencias y enlaces. Aplicaci\u00f3n a la creaci\u00f3n de formas. \u00d3valo, ovoide y espiral. Aplicaci\u00f3n de tangencias y enlaces.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\"><strong>\u00c1ngulos<\/strong>: clasificaci\u00f3n, y operaciones. <strong>Teorema de Thales y aplicaciones.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Formas geom\u00e9tricas planas: <strong>tri\u00e1ngulos<\/strong> clasificaci\u00f3n, <strong>cuadril\u00e1teros, pol\u00edgonos regulares e irregulares.<\/strong> Tri\u00e1ngulos: puntos y rectas notables. Clasificaci\u00f3n. Aplicaci\u00f3n en dise\u00f1os geom\u00e9tricos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #0000ff;\">Relatividad del tama\u00f1o de las formas. Proporci\u00f3n y escalas. Espacio y el volumen. Representaci\u00f3n objetiva de formas tridimensionales en el plano. Sistemas convencionales proyectivos con fines expresivos y descriptivos: <strong>sistema di\u00e9drico, sistema axonom\u00e9trico y perspectiva c\u00f3nica. Aproximaci\u00f3n a sus elementos principales.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><strong><span style=\"color: #0000ff;\">Presentaci\u00f3n, la limpieza y la exactitud en la elaboraci\u00f3n de los trazados t\u00e9cnicos.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #99ccff;\"><strong>CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N. COMPETENCIAS CLAVE. EST\u00c1NDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.1. Comprender y emplear los conceptos espaciales del punto, la l\u00ednea y el plano. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.2. Analizar c\u00f3mo se puede definir una recta con dos puntos y un plano con tres puntos no alineados o con dos rectas secantes. CMCT-CAA<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartab\u00f3n, habiendo repasado previamente estos conceptos. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.4. Conocer con fluidez los conceptos de circunferencia, c\u00edrculo y arco. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.5. Utilizar el comp\u00e1s, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta herramienta. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.6. Comprender el concepto de \u00e1ngulo y bisectriz y la clasificaci\u00f3n de \u00e1ngulos agudos, rectos y obtusos. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.7. Estudiar la suma y resta de \u00e1ngulos y comprender la forma de medirlos. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.8. Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcci\u00f3n. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.9. Diferenciar claramente entre recta y segmento tomando medidas de segmentos con la regla o utilizando el comp\u00e1s. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.10. Trazar la mediatriz de un segmento utilizando comp\u00e1s y regla. Tambi\u00e9n utilizando regla, escuadra y cartab\u00f3n. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.11. Estudiar las aplicaciones del teorema de Thales. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.13. Comprender la clasificaci\u00f3n de los tri\u00e1ngulos en funci\u00f3n de sus lados y de sus \u00e1ngulos. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.14. Construir tri\u00e1ngulos conociendo tres de sus datos (lados o \u00e1ngulos). CMCT-CAA<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.15. Analizar las propiedades de los puntos y rectas caracter\u00edsticos de un tri\u00e1ngulo. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.16. Conocer las propiedades geom\u00e9tricas y matem\u00e1ticas de los tri\u00e1ngulos rect\u00e1ngulos, aplic\u00e1ndolas con propiedad a la construcci\u00f3n de los mismos. CCEC-CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.17. Conocer los diferentes tipos de cuadril\u00e1teros. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.18. Ejecutar las construcciones m\u00e1s habituales de paralelogramos. CMCT-CAA<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.19. Clasificar los pol\u00edgonos en funci\u00f3n de sus lados, reconociendo los regulares y los irregulares. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.20. Estudiar la construcci\u00f3n de los pol\u00edgonos regulares inscritos en la circunferencia. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.21. Estudiar la construcci\u00f3n de pol\u00edgonos regulares conociendo el lado. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.22. Comprender las condiciones de los centros y las rectas tangentes en los distintos casos de tangencia y enlaces. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.23. Comprender la construcci\u00f3n del \u00f3valo y del ovoide, aplicando las propiedades de las tangencias entre circunferencias. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.24. Analizar y estudiar las propiedades de las tangencias en los \u00f3valos y los ovoides. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.25. Aplicar las condiciones de las tangencias y enlaces para construir espirales de 2, 3, 4 y 5 centros. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.26. Estudiar los conceptos de simetr\u00edas, giros y traslaciones aplic\u00e1ndolos al dise\u00f1o de composiciones con m\u00f3dulos. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.27. Comprender el concepto de proyecci\u00f3n aplic\u00e1ndolo al dibujo de las vistas de objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones practicando sobre las tres vistas de objetos sencillos partiendo del an\u00e1lisis de sus vistas principales. CMCT<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.28. Comprender y practicar el procedimiento de la perspectiva caballera aplicada a vol\u00famenes elementales. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #99ccff;\">Crit.PV.3.29. Comprender y practicar los procesos de construcci\u00f3n de perspectivas isom\u00e9tricas de vol\u00famenes sencillos. CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h1><strong>TRABAJOS (60%)<\/strong><\/h1>\n<p>TRABAJOS INDIVIDUALES<\/p>\n<h1>T1<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba1 (Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.3.3.1. Traza rectas paralelas, oblicuas y perpendiculares a otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartab\u00f3n con suficiente precisi\u00f3n.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.10.1. Construye la mediatriz de un segmento utilizando comp\u00e1s y regla.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Trazados de rectas paralelas y perpendiculares (p\u00e1g.134). Divide una cartulina blanca en cuatro partes. Ejercicios (de izquierda a derecha, de arriba abajo):<\/em><\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Paralela a una recta por un punto exterior A<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Perpendicular a una recta por un punto exterior A<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Perpendicular a un segmento por su punto medio: mediatriz<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Perpendicular a un segmento por un extremo<\/em><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h1>T2<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba2\u00a0(Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.3.6.1. Identifica diversos \u00e1ngulos en la escuadra, cartab\u00f3n y en trazados geom\u00e9tricos.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.8.1. Construye la bisectriz de un \u00e1ngulo cualquiera, con regla y comp\u00e1s.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Trazados con \u00e1ngulos (p\u00e1g,135).\u00a0Divide una cartulina blanca en cuatro partes. Ejercicios (de izquierda a derecha, de arriba abajo):<\/em><\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Construcci\u00f3n de un \u00e1ngulo igual a otro dado<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Divisi\u00f3n de un \u00e1ngulo recto en tres \u00e1ngulos iguales<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Bisectriz<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Construcci\u00f3n de la bisectriz de un \u00e1ngulo con el v\u00e9rtice fuera del dibujo<\/em><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h1>T3<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba3\u00a0(Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.3.21.1.\u00a0Construye correctamente pol\u00edgonos regulares conociendo el lado (Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico).\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Dibuja en tu cuaderno los siguientes pol\u00edgonos:\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=4F7B-33NVt4\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em><u>Pent\u00e1gono<\/u><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jt2Ilnw6urM\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em><u>Hex\u00e1gono<\/u><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6LUi0AtKIcg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em><u>Hept\u00e1gono<\/u><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Ec29N3aoihs\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em><u>Oct\u00f3gono <\/u><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em><a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hhOG_5V9sGo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><u>Ene\u00e1gono <\/u><\/a><\/em><u><\/u>(Este \u00faltimo,<em> con el\u00a0<i>m\u00e9todo general para la construcci\u00f3n de un pol\u00edgono regular conocido el lado<\/i>,<\/em> se hace en el CUADERNO)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h1>T4<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba4\u00a0(Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico)<\/p>\n<ul>\n<li><em><u>Est.PV.3.20.1.\u00a0Construye correctamente pol\u00edgonos regulares inscritos en una circunferencia:\u00a0<\/u><\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.5.1. Divide la circunferencia en partes iguales, usando el comp\u00e1s, y realiza dise\u00f1os en su interior.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.11.1. Divide un segmento en partes iguales, aplicando el teorema de Thales.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.11.2. Construye pol\u00edgonos aplicando el teorema de Thales.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Pol\u00edgonos regulares conocido <strong>el radio<\/strong>. Divide una cartulina blanca en cuatro partes. Ejercicios (de izquierda a derecha, de arriba abajo):<\/em><\/span><\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=JN0FoFFNjEU\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em><u>Pent\u00e1gono<\/u><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=et_XTvOlWnA\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em><u>Hex\u00e1gono<\/u><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=x0FwVlBqg8s\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em><u>Hept\u00e1gono<\/u><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=7Ij1gWVmFnc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #ff0000;\"><em><u>Oct\u00f3gono<\/u><\/em><\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Ene\u00e1gono: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2gJqH4XYaq0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">m\u00e9todo general, dado el radio <\/a>(<\/em><\/span><span style=\"color: #ff0000;\">Este \u00faltimo se hace en el CUADERNO)<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h1>T5<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba5\u00a0 (Unidad 10. Sistemas de representaci\u00f3n)<\/p>\n<ul>\n<li><em><u>Est.PV.3.27.1.\u00a0Dibuja correctamente las vistas principales de vol\u00famenes frecuentes<\/u><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Actividad 10 (p\u00e1g.184)<\/em><\/span><\/p>\n<h1>T6<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba6\u00a0(Unidad 10. Sistemas de representaci\u00f3n)<\/p>\n<ul>\n<li><em><u>Est.PV.3.28.1.\u00a0Construye la perspectiva caballera de vol\u00famenes simples aplicando correctamente coeficientes de reducci\u00f3n sencillos<\/u><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Actividad 14; perspectiva caballera de un objeto cotidiano con coeficiente de reducci\u00f3n 1\/2, a toda p\u00e1gina y a color\u00a0(p\u00e1g.185)<\/em><\/span><\/p>\n<h1>T7<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba7\u00a0(Unidad 10. Sistemas de representaci\u00f3n)<\/p>\n<ul>\n<li><em><u>Est.PV.3.29.1.\u00a0Realiza perspectivas isom\u00e9tricas de vol\u00famenes sencillos, utilizando correctamente la escuadra y el cartab\u00f3n para el trazado de paralelas<\/u><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 1. Actividad 15, utilizando el anverso y el reverso de la l\u00e1mina (p\u00e1g.185)<\/em><\/span><\/p>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">Propuesta 2.\u00a0\u00a0Dibujo preparatorio a l\u00e1piz, realizado en un folio de medidas: 13 x 18 cm. para un posterior grabado (en el Taller de Fuendetodos) que incluya un s\u00f3lido en perspectiva isom\u00e9trica. Tema libre. Sombreado rayado. Se presentar\u00e1n los dibujos preparatorios y el grabado final.<\/span><\/em><\/p>\n<h1>TC<\/h1>\n<p>TRABAJOS COOPERATIVOS<\/p>\n<p>(Unidad 9. Proporci\u00f3n y estructuras modulares)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.3.26.1. Realiza dise\u00f1os aplicando repeticiones, giros y simetr\u00edas de m\u00f3dulos.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Realizad una maqueta de una habitaci\u00f3n -pod\u00e9is usar una simple caja de zapatos- cuyas paredes est\u00e9n \u00abforradas\u00bb con dise\u00f1os de redes modulares elaborados con las TICS. Serviros del siguiente enlace para dise\u00f1ar e imprimir las redes modulares:\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"http:\/\/www.educacionplastica.net\/MenuEstrBid.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Estructuras Modulares Bidimensionales<\/a>.<\/em><\/span><\/p>\n<h1>TICS<\/h1>\n<p>PRESENTACIONES TICS<\/p>\n<p>(Unidad 11. Perspectiva c\u00f3nica)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.3.12.1.\u00a0Explica, verbalmente o por escrito, los ejemplos m\u00e1s comunes de lugares geom\u00e9tricos.\u00a0<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Actividad \u00abConoce un estilo fotogr\u00e1fico\u00bb (p.202). Presenta un Power Point con una presentaci\u00f3n que resuma algunas de las aportaciones art\u00edsticas de Shoji Ueda, donde tambi\u00e9n hables sobre la vida del artista y analices la perspectiva c\u00f3nica de una imagen suya.<\/em><\/span><\/p>\n<h1>INTER<\/h1>\n<p>PROYECTOS INTERDEPARTAMENTALES<\/p>\n<p>*Se har\u00e1 s\u00f3lo la propuesta que indique el profesorado:<\/p>\n<p>&#8211; PROYECTO INTERDEPARTAMENTAL N\u00ba1 (Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico)<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.3.1.1. Utiliza los elementos geom\u00e9tricos b\u00e1sicos con propiedad, reconoci\u00e9ndolos en la naturaleza y el entorno.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.2.1. Descubre y referencia las relaciones entre los elementos b\u00e1sicos en el plano y en el espacio.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.16.1. Reconoce y aplica el tri\u00e1ngulo rect\u00e1ngulo como elemento configurador de otras formas.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.17.1. Clasifica cualquier cuadril\u00e1tero y reconoce su presencia en diversos referentes en el entorno.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.13.1. Clasifica cualquier tri\u00e1ngulo, observando sus lados y sus \u00e1ngulos, y reconociendo su presencia en diversos referentes del entorno.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">Proyecto interdepartamental con el Departamento de Matem\u00e1ticas. Realiza varias fotograf\u00edas ci\u00f1\u00e9ndote a las bases del\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/sites.google.com\/a\/iesandalan.es\/web-del-instituto\/proyectos\/concursos\/concurso-de-fotografia-matematica\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Concurso de Fotograf\u00eda Matem\u00e1tica<\/a><\/span><\/em><\/p>\n<p>&#8211; PROYECTO INTERDEPARTAMENTAL N\u00ba2\u00a0(Unidad 10. Sistemas de representaci\u00f3n. Unidad 11. Perspectiva c\u00f3nica)<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Proyecto interdepartamental con el Departamento de Tecnolog\u00eda (cooperativo): Dise\u00f1o de un coche\u00a0 en sistema di\u00e9drico. Representaci\u00f3n de las vistas en sistema di\u00e9drico y dise\u00f1o de su perspectiva\u00a0c\u00f3nica frontal a todo color.<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>CONTROLES<\/li>\n<\/ul>\n<h1><strong>H\u00c1BITOS Y TRABAJO DIARIO (20%)<\/strong><\/h1>\n<h1>HT<\/h1>\n<p>ESFUERZO:\u00a0Participaci\u00f3n activa en clase, inter\u00e9s e implicaci\u00f3n en la materia, realizaci\u00f3n de trabajos voluntarios.<\/p>\n<p>MATERIAL:\u00a0Aportaci\u00f3n del material necesario para cada actividad. Respeto a los trabajos ajenos y a los materiales del aula de pl\u00e1stica. Orden y limpieza del aula. Cada incidencia negativa relacionada con el material descontar\u00e1 2 puntos de esta nota.<\/p>\n<ul>\n<li><em><u>Est.PV.3.1.2.\u00a0Conoce y utiliza correctamente las herramientas del Dibujo T\u00e9cnico.<\/u><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Todos los dibujos se pasar\u00e1n a grafo.<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Todos los dibujos se har\u00e1n sobre cartulina blanca (a menos que el profesor indique otra cosa).<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Es conveniente usar l\u00e1piz duro (H) o portaminas. En cualquier caso, el l\u00e1piz deber\u00e1 ser borrado, as\u00ed que se recomienda no realizar un trazo muy marcado.<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Se utilizar\u00e1 el grafo 0,4 para repasar el planteamiento de cada problema (el dibujo de sus datos).<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Se utilizar\u00e1 el grafo 0,2 para repasar los pasos intermedios.<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Se utilizar\u00e1 el grafo 0,8 para repasar los resultados.<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Todas las letras se repasar\u00e1n con 0,2. Su trazado ser\u00e1 lo m\u00e1s preciso posible (imitando letras de imprenta.)<\/em><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>PUNTUALIDAD:\u00a0Puntualidad en la entrega. Cada incidencia negativa relacionada con el la puntualidad descontar\u00e1 2 puntos de esta nota.<\/li>\n<\/ul>\n<h1><strong>CUADERNO DE TRABAJO DIARIO\u00a0(20%)<\/strong><\/h1>\n<h1>C<\/h1>\n<p>Incluimos a continuaci\u00f3n algunos est\u00e1ndares voluntarios. El profesorado especificar\u00e1 en clase cu\u00e1les son los ejercicios obligatorios. Los ejercicios del cuaderno pueden hacerse s\u00f3lo a l\u00e1piz. Repasarlos a grafo es una opci\u00f3n voluntaria.<\/p>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.3.4.1. Reconoce y construye trazados geom\u00e9tricos empleando circunferencia, c\u00edrculo y arco.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.7.1. Suma o resta \u00e1ngulos positivos o negativos con regla y comp\u00e1s.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.9.1. Suma o resta segmentos, sobre una recta, midiendo con la regla y utilizando el comp\u00e1s.<\/em><\/li>\n<li><em> Est.PV.3.18.1. Construye paralelogramos razonando sobre el proceso realizado.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.19.1. Clasifica correctamente cualquier pol\u00edgono diferenciando si es regular o irregular.<\/em><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.15.1.\u00a0Determina los puntos y rectas notables de un tri\u00e1ngulo experimentando las diferentes aplicaciones gr\u00e1ficas y pl\u00e1sticas de estos trazados.\u00a0(Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico).\u00a0<\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Consulta la informaci\u00f3n de la siguiente\u00a0<u><a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.geogebra.org\/m\/NKCCWWDj?doneurl=%2Fsearch%2Fperform%2Fsearch%2Ftags%253Amediana%2Forder%2Ftitle%2Fpage%2F7%2Fordertype%2Fasc%2Fr%2F0\">direcci\u00f3n<\/a><\/u>\u00a0y\u00a0\u00a0dibuja en tu cuaderno los siguientes\u00a0<\/em><em><u><a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/www.geogebra.org\/m\/NKCCWWDj?doneurl=%2Fsearch%2Fperform%2Fsearch%2Ftags%253Amediana%2Forder%2Ftitle%2Fpage%2F7%2Fordertype%2Fasc%2Fr%2F0\">puntos notables<\/a><\/u><\/em><em>\u00a0de un tri\u00e1ngulo cualquiera:\u00a0Baricentro, Ortocentro, Circuncentro e Incentro.\u00a0<\/em><\/span><\/li>\n<li><em><u>Est.PV.3.14.1. Construye un tri\u00e1ngulo conociendo tres datos y razonando sobre el proceso realizado.<\/u><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Construye un tri\u00e1ngulo equil\u00e1tero, dado u<\/em><\/span><span style=\"color: #ff0000;\"><em>n lado de 10 cm. (p\u00e1g.136). <\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Construye un tri\u00e1ngulo equil\u00e1tero, dado e<\/em><\/span><span style=\"color: #ff0000;\"><em>l radio de 4 cm. de la circunferencia que lo circunscribe (p\u00e1g. 138).<\/em><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><em>Est.PV.3.22.1.\u00a0Resuelve correctamente los casos de tangencia entre circunferencias, utilizando adecuadamente las herramientas (Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico).\u00a0<\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Dibuja dos circunferencias tangentes (p\u00e1g. 142) y una circunferencia de radio conocido tangente a otra circunferencia dada y a una recta (p\u00e1g.143)<\/em><\/span><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.22.2.\u00a0Resuelve correctamente los distintos casos de tangencia entre circunferencias y rectas, utilizando adecuadamente las herramientas (Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico).\u00a0<\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Construye como se explica en la p\u00e1gina 142:<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Una recta tangente a una circunferencia por un punto P<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Dos rectas tangentes a una circunferencia desde un punto P<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Tangentes exteriores comunes a dos circunferencias<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Tangentes interiores comunes a dos circunferencias\u00a0<\/em><\/span><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.23.1. Construye correctamente \u00f3valos y ovoides conociendo los ejes mayor y menor (Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico).\u00a0<\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Dibuja un \u00f3valo y un ovoide como se explica en la p\u00e1g. 141.<\/em><\/span><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.24.1. Dise\u00f1a formas que incluyan \u00f3valos y ovoides analizando sus propiedades de tangencias (Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico).\u00a0<\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Actividad 8 (p\u00e1g.141)<\/em><\/span><\/li>\n<li><em>Est.PV.3.25.1. Construye correctamente espirales de 2 centros y a partir de pol\u00edgonos regulares (Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico).\u00a0<\/em><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Dibuja una espiral de dos centros y otra de tres, como se indica en la p\u00e1g. 140.<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fecha l\u00edmite de entrega de trabajos de la presente evaluaci\u00f3n: 02\/03\/22 BLOQUE 3: Dibujo t\u00e9cnico Unidad 8. Dibujo geom\u00e9trico. Unidad 9. \u00b4Proporci\u00f3n y estructuras modulares. Unidad 10. Sistemas de representaci\u00f3n. Unidad 11. Perspectiva c\u00f3nica. CONTENIDOS: Herramientas e instrumentos del dibujo t\u00e9cnico: l\u00e1pices, comp\u00e1s, regla, escuadra y cartab\u00f3n. Estructura geom\u00e9trica en las formas de nuestro entorno. &hellip; <a href=\"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=1434\" class=\"more-link\">Continuar leyendo<span class=\"screen-reader-text\"> \u00ab2\u00baESO: 2\u00aa Evaluaci\u00f3n\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":15,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1434"}],"collection":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1434"}],"version-history":[{"count":103,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1434\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6503,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1434\/revisions\/6503"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1434"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}