{"id":142,"date":"2012-12-26T15:43:46","date_gmt":"2012-12-26T14:43:46","guid":{"rendered":"http:\/\/s332084703.mialojamiento.es\/Blogs2018\/Artisticas\/wordpress\/?page_id=142"},"modified":"2022-09-17T23:50:52","modified_gmt":"2022-09-17T21:50:52","slug":"4%c2%baeso-artistico-1%c2%aa-evaluacion","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=142","title":{"rendered":"4\u00ba E.S.O.: 1\u00aa Evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<h5><span style=\"color: #ff0000;\">Fecha l\u00edmite de entrega de trabajos de la presente evaluaci\u00f3n:\u00a023\/11\/22<\/span><\/h5>\n<p><span style=\"color: #993300;\">BLOQUE 1:\u00a0 Expresi\u00f3n Pl\u00e1stica<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Unidad 1. Las formas en la naturaleza.<\/li>\n<li>Unidad 2. El paisaje urbano.<\/li>\n<li>Unidad 3. La figura humana.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\">CONTENIDOS:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #800000;\">Procedimientos y t\u00e9cnicas utilizadas en los lenguajes visuales. L\u00e9xico propio la expresi\u00f3n gr\u00e1fico-pl\u00e1stica. Capacidades expresivas del lenguaje pl\u00e1stico y visual. <strong>Creatividad y subjetividad.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\">Significado de la imagen. Elementos configurativos de los lenguajes visuales. La l\u00ednea como elemento estructurador de la forma: el encaje. <strong>La l\u00ednea como abstracci\u00f3n de la forma.<\/strong> Car\u00e1cter expresivo del trazo y el grafismo. <strong>Composici\u00f3n: peso visual, l\u00edneas de fuerza, esquemas de movimiento y ritmo.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>El color en la composici\u00f3n. Simbolog\u00eda y psicolog\u00eda del color.<\/strong> Aplicaciones del color con intencionalidad. Relatividad del color. Simbolog\u00eda del color en distintas manifestaciones art\u00edsticas. <strong>Texturas visuales.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Concepto de volumen.<\/strong> Comprensi\u00f3n y construcci\u00f3n de formas tridimensionales.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Percepci\u00f3n y an\u00e1lisis de los aspectos visuales y pl\u00e1sticos del entorno.<\/strong> La imagen representativa y simb\u00f3lica. Interacci\u00f3n entre los distintos lenguajes pl\u00e1sticos.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Signos convencionales del c\u00f3digo visual presentes en su entorno, (im\u00e1genes corporativas y distintos tipos de se\u00f1ales e iconos).<\/strong> Aspectos connotativos y denotativos en la interpretaci\u00f3n de im\u00e1genes.<strong> Cualidades pl\u00e1sticas y expresivas de las im\u00e1genes. Medios de comunicaci\u00f3n.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>T\u00e9cnicas de expresi\u00f3n gr\u00e1fico-pl\u00e1sticas<\/strong>: dibujo art\u00edstico, volumen y pintura. T\u00e9cnicas gr\u00e1fico-pl\u00e1sticas complejas. <strong>Materiales y soportes.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Proceso de creaci\u00f3n<\/strong>: boceto (croquis), gui\u00f3n (proyecto), presentaci\u00f3n final (maqueta) y evaluaci\u00f3n (autorreflexi\u00f3n, autoevaluaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n colectiva del proceso y del resultado final).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Elaboraci\u00f3n de un proyecto art\u00edstico<\/strong>: fases de un proyecto y presentaci\u00f3n final. Aplicaci\u00f3n en las creaciones personales.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Limpieza, conservaci\u00f3n, cuidado y buen uso de las herramientas y los materiales.<\/strong> <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ffcc99;\">CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N. COMPETENCIAS CLAVE.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV. 1.1. Realizar composiciones creativas, individuales y en grupo, que evidencien las distintas capacidades expresivas del lenguaje pl\u00e1stico y visual, desarrollando la creatividad y expres\u00e1ndola, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal o utilizando los c\u00f3digos, terminolog\u00eda y procedimientos del lenguaje visual y pl\u00e1stico, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicaci\u00f3n. CSC-CIEE-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.1.2. Realizar obras pl\u00e1sticas experimentando y utilizando diferentes soportes y t\u00e9cnicas, tanto anal\u00f3gicas como digitales, valorando el esfuerzo de superaci\u00f3n que supone el proceso creativo. CCL-CMCT-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.1.3. Elegir los materiales y las t\u00e9cnicas m\u00e1s adecuadas para elaborar una composici\u00f3n sobre la base de unos objetivos prefijados y de la autoevaluaci\u00f3n continua del proceso de realizaci\u00f3n. CAA-CIEE-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.1.4. Realizar proyectos pl\u00e1sticos que comporten una organizaci\u00f3n de forma cooperativa, valorando el trabajo en equipo como fuente de riqueza en la creaci\u00f3n art\u00edstica. CAA-CSC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.1.5. Reconocer en obras de arte la utilizaci\u00f3n de distintos elementos y t\u00e9cnicas de expresi\u00f3n, apreciar los distintos estilos art\u00edsticos, valorar el patrimonio art\u00edstico y cultural como un medio de comunicaci\u00f3n y disfrute individual y colectivo, y contribuir a su conservaci\u00f3n a trav\u00e9s del respeto y divulgaci\u00f3n de las obras de arte. CCL-CCEC<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\">BLOQUE 3:\u00a0 Fundamentos del dise\u00f1o<\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Unidad 7. Fundamentos del dise\u00f1o.<\/li>\n<li>Unidad 8. Dise\u00f1o gr\u00e1fico.<\/li>\n<li>Unidad 9. Dise\u00f1o publicitario.<\/li>\n<li>Unidad 10. Dise\u00f1o por ordenador.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\">CONTENIDOS:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Fundamentos del dise\u00f1o.<\/strong> Elementos est\u00e9ticos y funcionales. \u00c1mbitos de aplicaci\u00f3n. <strong>Principales campos del dise\u00f1o.<\/strong> \u00daltimas tendencias art\u00edsticas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Lenguaje del dise\u00f1o.<\/strong> Procesos creativos en el dise\u00f1o.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\">Proyecto t\u00e9cnico y sus fases. <strong>Proyectos creativos de dise\u00f1o.<\/strong> Prototipo y maqueta.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\">T\u00e9cnicas de expresi\u00f3n gr\u00e1fico-pl\u00e1sticas aplicadas al dise\u00f1o.<\/span><\/li>\n<li><strong><span style=\"color: #800000;\">Lenguajes visuales del dise\u00f1o (gr\u00e1fico, objetual, interiores, moda\u2026). Publicidad.<\/span><\/strong><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\">M\u00f3dulo, medida y canon. Movimientos en el plano. <strong>Formas modulares. Ritmos modulares bidimensionales y tridimensionales. Criterios compositivos.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Dise\u00f1o gr\u00e1fico de imagen<\/strong>: Imagen corporativa. Tipograf\u00eda. Dise\u00f1o del envase. La se\u00f1al\u00e9tica. El dise\u00f1o de la comunicaci\u00f3n multimedia: p\u00e1ginas web.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #800000;\"><strong>Dise\u00f1o industrial<\/strong>: Caracter\u00edsticas del producto. Ergonom\u00eda y funcionalidad.<\/span><\/li>\n<li><strong><span style=\"color: #800000;\">Herramientas inform\u00e1ticas para el dise\u00f1o, aplicaciones y programas.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ffcc99;\">CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N. COMPETENCIAS CLAVE.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.3.1. Percibir e interpretar cr\u00edticamente las im\u00e1genes y las formas de su entorno cultural siendo sensible a sus cualidades pl\u00e1sticas, est\u00e9ticas y funcionales y apreciando el proceso de creaci\u00f3n art\u00edstica, tanto en obras propias como ajenas, distinguiendo y valorando sus distintas fases. CCL-CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.3.2. Identificar los distintos elementos que forman la estructura del lenguaje del dise\u00f1o. CCEC<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ffcc99;\">Crit.PV.3.3. Realizar composiciones creativas que evidencien las cualidades t\u00e9cnicas y expresivas del lenguaje del dise\u00f1o adapt\u00e1ndolas a las diferentes \u00e1reas, valorando el trabajo en equipo para la creaci\u00f3n de ideas originales. CCL-CMCT-CD-CAA-CSC-CIEE-CCEC<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h1><strong>PRUEBA INICIAL (0%)<\/strong><\/h1>\n<h1><strong>TRABAJOS (60%)<\/strong><\/h1>\n<h1>T1<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba1 (Unidad 1. Las formas en la naturaleza.\u00a0 Unidad 3. La figura humana)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.1.4.1. Entiende el proceso de creaci\u00f3n art\u00edstica y sus fases y lo aplica a la producci\u00f3n de proyectos personales y de equipo.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 1<\/em><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Proyecto \u00abAutorretrato subjetivo\u00bb. Temporalizaci\u00f3n: 2 semanas (6 sesiones). Materiales: l\u00e1piz de grafito, goma, sacapuntas, l\u00e1pices de colores.<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 1. Teor\u00eda: Unidad 1. <strong>Unidad 1. Las formas en la naturaleza.<\/strong> \u00bfObjetivo o subjetivo?.\u00a0 An\u00e1lisis y representaci\u00f3n de las formas naturales. Estructura en los animales, vegetales y el paisaje.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 2. Pr\u00e1ctica: Esbozo, claroscuro, color (I). Escoge una hoja, flor o fruto que te representen y realiza en tu <strong>cuaderno<\/strong> una interpretaci\u00f3n art\u00edstica subjetiva. T\u00e9cnica: l\u00e1piz de grafito y pinturas de madera.<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 3. Pr\u00e1ctica: Esbozo, claroscuro, color (II). Escoge un animal con el que te identifiques y realiza en tu <strong>cuaderno<\/strong> una interpretaci\u00f3n art\u00edstica subjetiva del mismo. T\u00e9cnica: l\u00e1piz de grafito y l\u00e1pices de colores.<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 4. Teor\u00eda: Unidad 3. <strong>Unidad 3. La figura humana.<\/strong> Anatom\u00eda y proporci\u00f3n en la figura humana. Movimiento y equilibrio. Estructura del rostro.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 5. Pr\u00e1ctica final (I): Autorretrato simb\u00f3lico. Realiza un autorretrato en cuya composici\u00f3n se mezclen tu figura y los motivos vegetales y animales que has esbozado previamente en tu cuaderno. T\u00e9cnica libre.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 6. Pr\u00e1ctica final (II): acaba el autorretrato simb\u00f3lico.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">-Artistas que tienen relaci\u00f3n con la propuesta final:<em> Fina Miralles, Frida Kahlo, Remedios Varo, Ana Mendieta, Lara Alm\u00e1rcegui&#8230;<\/em><\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 2<\/em><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Proyecto \u00abAutorretrato expresivo\u00bb. Realiza en una l\u00e1mina o cartulina DIN A-4 un autorretrato que exprese alguna emoci\u00f3n, con los recursos propios del <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Expresionismo\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Expresionismo<\/a> (sin eludir lo grotesco, la caricatura o la exageraci\u00f3n de los rasgos).\u00a0<\/em><\/span><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Materiales: l\u00e1piz de grafito, goma, sacapuntas, tinta china, t\u00e9mpera blanca.<\/em><\/span><\/p>\n<h1>T2<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba2 (Unidad 2. El paisaje urbano)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.1.1.1. Realiza composiciones art\u00edsticas seleccionando y utilizando razonadamente los distintos elementos, c\u00f3digos y procedimientos del lenguaje pl\u00e1stico y visual, para expresar ideas, experiencias o emociones, individualmente o en equipo.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Proyecto \u00abMi ciudad imaginaria\u00bb. Temporalizaci\u00f3n: 1 semana (3 sesiones). Materiales: im\u00e1genes de ciudades -recortes de fotograf\u00edas-, tijeras, pegamento, l\u00e1pices de colores, tintas y\/o pinturas de t\u00e9mpera.<br \/>\n<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 1. Teor\u00eda: <strong>Unidad 2. El paisaje urbano.<\/strong> <\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 2. Pr\u00e1ctica: Realiza un <em>collage<\/em> utilizando recortes de fotograf\u00edas de ciudades sobre un esquema compositivo previo. Dibuja al menos cuatro esquemas compositivos distintos en tu <strong>cuaderno<\/strong> antes de elegir el definitivo para la l\u00e1mina. Luego aplica los toques de acabado con l\u00e1pices de colores, tintas y\/o pinturas de t\u00e9mpera.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 3. Acaba el collage (en l\u00e1mina DIN A-4).<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h1>T3<\/h1>\n<p>TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba3 (Unidad 7. Fundamentos del dise\u00f1o.)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.3.3.1. Realiza distintos tipos de dise\u00f1o y composiciones modulares utilizando las formas geom\u00e9tricas b\u00e1sicas, estudiando la organizaci\u00f3n del plano y del espacio.\u00a0Est.PV.1.2.3. Cambia el significado de una imagen por medio del color, con t\u00e9cnicas anal\u00f3gicas y\/o digitales.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Proyecto \u00abDise\u00f1ando con estructuras modulares\u00bb. Temporalizaci\u00f3n: 2 semanas (6 sesiones). Materiales: l\u00e1piz de grafito, goma, sacapuntas, regla, escuadra, cartab\u00f3n, comp\u00e1s, l\u00e1pices de colores.<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Sesiones 1 y 2. Teor\u00eda:\u00a0<strong>Unidad 7. Fundamentos del dise\u00f1o.<\/strong><\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Sesiones 3 y 4. Pr\u00e1ctica: Sigue las instrucciones y dise\u00f1a un\u00a0<strong>m\u00f3dulo y varios subm\u00f3dulos en tu cuaderno<\/strong>. Puedes ayudarte con la siguiente p\u00e1gina web:\u00a0\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"http:\/\/www.educacionplastica.net\/MenuEstrBid.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">estructura modular bidimensional.<\/a>\u00a0Puedes optar tambi\u00e9n por realizar\u00a0una\u00a0<a style=\"color: #ff0000;\" href=\"http:\/\/www.educacionplastica.net\/MenuEstrTri.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">estructura modular tridimensional\u00a0<\/a>. Si optas por esta segunda opci\u00f3n, realiza un boceto del m\u00f3dulo en tu cuaderno y, en vez de l\u00e1mina final, realiza una estructura modular con papiroflexia.<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Sesiones 5 y 6. Pr\u00e1ctica: Aplica tu m\u00f3dulo a la textura de un objeto\u00a0 de cualquiera de los campos del dise\u00f1o (en el caso de haber optado por una estructura bidimensional) o acaba tu estructura modular tridimensional.<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h1>T4<\/h1>\n<p><span style=\"color: #000000;\">TRABAJO INDIVIDUAL N\u00ba4 (Unidad 8. Dise\u00f1o gr\u00e1fico. Unidad 9. Dise\u00f1o publicitario. Unidad 10. Dise\u00f1o por ordenador). <em>Materiales: regla, escuadra, cartab\u00f3n, comp\u00e1s, l\u00e1pices de colores.<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000;\">\u00a0 Est.PV.3.3.2. Conoce y planifica las distintas fases de realizaci\u00f3n de la imagen corporativa de una empresa.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Est.PV.3.3.3. Realiza composiciones creativas y funcionales adapt\u00e1ndolas a las diferentes \u00e1reas del dise\u00f1o, valorando el trabajo organizado y secuenciado en la realizaci\u00f3n de todo proyecto, as\u00ed como la exactitud, el orden y la limpieza en las representaciones gr\u00e1ficas. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Est.PV.3.3.4. Utiliza las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n para llevar a cabo sus propios proyectos art\u00edsticos de dise\u00f1o.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Est.PV.3.3.5. Planifica coordinadamente los pasos a seguir en la realizaci\u00f3n de proyectos art\u00edsticos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 1<\/em><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Proyecto de cartel publicitario del Colegio Romareda para el <\/em><\/span><span style=\"color: #ff0000;\"><em><a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/D%C3%ADa_Internacional_de_la_Eliminaci%C3%B3n_de_la_Violencia_contra_la_Mujer\">D\u00eda Internacional de la Eliminaci\u00f3n de la Violencia contra la Mujer<\/a> (25 de noviembre).<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Temporalizaci\u00f3n: 2 semanas (6 sesiones). Materiales: l\u00e1piz de grafito, goma, sacapuntas, grafos, regla, escuadra, cartab\u00f3n, comp\u00e1s, l\u00e1pices de colores.<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 1. Teor\u00eda: <strong>Unidad 8. Dise\u00f1o gr\u00e1fico.<\/strong> <\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 2. Pr\u00e1ctica: Dibujo t\u00e9cnico. Espirales,tangencias. <\/span><span style=\"color: #ff0000;\">\u00d3valos y ovoides.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 3. Pr\u00e1ctica: dise\u00f1a de nuevo el logo del colegio, teniendo en cuenta todos sus elementos y poniendo en pr\u00e1ctica alguno de tus conocimientos de Dibujo T\u00e9cnico aplicado al dise\u00f1o.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 4. Teor\u00eda: <strong>Unidad 9. Dise\u00f1o publicitario.<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesiones 5 y 6.Pr\u00e1ctica: C<em>artel publicitario del Colegio Romareda para el <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/D%C3%ADa_Internacional_de_la_Eliminaci%C3%B3n_de_la_Violencia_contra_la_Mujer\">D\u00eda Internacional de la Eliminaci\u00f3n de la Violencia contra la Mujer<\/a> (25 de noviembre)<\/em>. Realiza un cartel publicitario con el tema propuesto, donde aparezcan integrados: el logotipo del colegio que has dise\u00f1ado previamente, una imagen ilustrativa y el titular \u00ab<em>D\u00eda Internacional de la Eliminaci\u00f3n de la Violencia contra la Mujer<\/em>\u00ab. T\u00e9cnica libre. (DIN A-4)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Propuesta 2<\/em><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Proyecto \u00abCartel publicitario del Colegio Romareda\u00bb. Temporalizaci\u00f3n: 2 semanas (6 sesiones). Materiales: l\u00e1piz de grafito, goma, sacapuntas, grafos, regla, escuadra, cartab\u00f3n, comp\u00e1s, l\u00e1pices de colores.<br \/>\n<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 1. Teor\u00eda: <strong>Unidad 8. Dise\u00f1o gr\u00e1fico.<br \/>\n<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 2. Pr\u00e1ctica: Piensa en el nombre de tu centro escolar, as\u00ed como en la localidad y la comunidad en las que est\u00e1 situado. Dise\u00f1a en tu <strong>cuaderno<\/strong> un logotipo o una imagen de marca para el centro, y utiliza de forma esquematizada alg\u00fan elemento figurativo que pueda hacer referencia a tu localidad.<\/span><span style=\"color: #ff0000;\">Antes de realizar el trabajo definitivo elabora bocetos en tu cuaderno y busca material que pueda servirte de inspiraci\u00f3n, peg\u00e1ndolo en el cuaderno o adjunt\u00e1ndolo a trav\u00e9s de enlaces en tu espacio de Teams. Elige cuidadosamente el color o colores, teniendo en cuenta que en ocasiones se asocian a ideas determinadas.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 3. Pr\u00e1ctica:<\/span>\n<div class=\"question\">\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">Observa en el dise\u00f1o de abajo c\u00f3mo partiendo de un cuadrado central se han dibujado cuatro espirales de cuatro centros que producen una composici\u00f3n con sensaci\u00f3n visual de movimiento.<\/span><\/p>\n<div class=\"default_img_box\">\n<div class=\"imgcap_cont\">\n<div class=\"img_cont\"><span style=\"color: #ff0000;\"><img class=\"\" src=\"https:\/\/cdn.educamos.sm\/savia\/pieces\/files\/59e601fc6c46eac7e0c8fd801f7675de6745066d\/assets\/images\/a5.jpg\" alt=\"Espirales\" \/><\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\">Realiza en tu <strong>cuaderno<\/strong> el mismo dise\u00f1o partiendo de un cuadrado central de 5 cent\u00edmetros de lado. Rot\u00falalo como en el ejemplo con dos grosores diferentes y color\u00e9alo posteriormente con rotuladores.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 4. <strong>Unidad 9. Dise\u00f1o publicitario.\u00a0<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 5. Pr\u00e1ctica: <em>\u00abCartel publicitario del Colegio Romareda\u00bb<\/em> (I). Realiza un cartel publicitario con el lema del presente curso, donde aparezcan integrados: el logotipo que has dise\u00f1ado previamente, alg\u00fan dise\u00f1o geom\u00e9trico como el dise\u00f1ado en la sesi\u00f3n 3, una imagen ilustrativa y el propio lema. T\u00e9cnica libre. (DIN A-4)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\">Sesi\u00f3n 6. Pr\u00e1ctica: <em>\u00abCartel publicitario del Colegio Romareda\u00bb<\/em> (II). Acaba el cartel publicitario propuesto.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>-Enlaces que tienen relaci\u00f3n con la propuesta final: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=IXm3VZ7Q_-0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">10 Secretos Ocultos en los Logotipos de Marcas Famosas<\/a><\/p>\n<h1>TICS<\/h1>\n<p>(Unidad 10. Dise\u00f1o por ordenador)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.1.2.2. Estudia y explica el movimiento y las l\u00edneas de fuerza de una imagen.<\/li>\n<li>Est.PV.1.5.1. Explica, utilizando un lenguaje adecuado, el proceso de creaci\u00f3n de una obra art\u00edstica; analiza los soportes, materiales y t\u00e9cnicas gr\u00e1fico-pl\u00e1sticas que constituyen la imagen, as\u00ed como los elementos compositivos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Proyecto \u00abJoan Brossa\u00bb. Temporalizaci\u00f3n: 2 semanas (6 sesiones). <\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Sesiones 1 y 2. Visionado y debate: <a href=\"http:\/\/www.rtve.es\/alacarta\/videos\/imprescindibles\/imprescindibles-brossa-poeta-transitable\/3600500\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Imprescindibles- Brossa, poeta transitable<\/a><br \/>\n<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Sesiones 3, 4, 5 y 6. Lee el ejercicio \u00abPoes\u00eda tipogr\u00e1fica\u00bb (p.139). Realiza uno o varios poemas visuales, lo m\u00e1s creativos posible, inspir\u00e1ndote en el trabajo de Joan Brossa. Puedes usar t\u00e9cnica mixta combinando medios anal\u00f3gicos y digitales.<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>TRABAJOS COOPERATIVOS (Unidad 7. Fundamentos del dise\u00f1o)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.1.5.2. Analiza y lee im\u00e1genes de diferentes obras de arte y las sit\u00faa en el per\u00edodo al que pertenecen, valorando sus posibles significados.<\/li>\n<li><span style=\"color: #ff0000;\"><em>Sesi\u00f3n 1. Realizad un debate\u00a0dividiendo en dos equipos a la clase: \u00bfArte, artesan\u00eda o dise\u00f1o? (p\u00e1g.138)<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h1>PROYECTO INTERDEPARTAMENTAL<\/h1>\n<p>(Unidad 1. Las formas en la naturaleza. Unidad 2. El paisaje urbano. Unidad 7. Fundamentos del dise\u00f1o)<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.1.2.1. Aplica las leyes de composici\u00f3n, creando esquemas de movimientos y ritmos, empleando soportes, materiales y t\u00e9cnicas con precisi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><em><span style=\"color: #ff0000;\">Realiza un cuadro con t\u00e9cnica libre basado en la est\u00e9tica del <a style=\"color: #ff0000;\" href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Arte_psicod%C3%A9lico\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">arte psicod\u00e9lico<\/a>. Presta atenci\u00f3n al uso de armon\u00edas de complementarios y al uso de las formas y texturas org\u00e1nicas.<\/span><\/em><\/p>\n<ul>\n<li>Ejemplos de <a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?q=arte+psicod%C3%A9lico&amp;safe=active&amp;source=lnms&amp;tbm=isch&amp;sa=X&amp;ved=0ahUKEwj6s7X9h8nkAhUKlxQKHe0_DrYQ_AUIEigB&amp;biw=1366&amp;bih=657\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">im\u00e1genes psicod\u00e9licas<\/a>.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.google.com\/search?safe=active&amp;rlz=1C1GCEA_enES761ES761&amp;biw=1366&amp;bih=614&amp;tbm=isch&amp;sa=1&amp;ei=yyabXd-6MYualwTm157IBg&amp;q=portadas+musica+psicodelica&amp;oq=portadas+musica+psicodelica&amp;gs_l=img.3...1342.1342..2298...0.0..0.85.85.1......0....1..gws-wiz-img.b8NBNJRUmh8&amp;ved=0ahUKEwifzO3liorlAhULzYUKHearB2kQ4dUDCAc&amp;uact=5\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Portadas psicod\u00e9licas<\/a> de discos de m\u00fasica.<\/li>\n<li>C\u00f3mo generar\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=GQWAXzIA1QY\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">texturas psicod\u00e9licas<\/a>.<\/li>\n<li>Enlaces de <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/M%C3%BAsica_psicod%C3%A9lica\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">m\u00fasica psicod\u00e9lica<\/a>:<\/li>\n<\/ul>\n<div><b>POP PSICOD\u00c9LICO<\/b><\/div>\n<ul>\n<li>BEACH BOYS<\/li>\n<li><a id=\"LPlnk177520\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=mdt0SOqPJcg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=mdt0SOqPJcg<\/a><\/li>\n<li>BEATLES<\/li>\n<li><a id=\"LPlnk928199\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WrAV5EVI4tU\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WrAV5EVI4tU<\/a><\/li>\n<li><a id=\"LPlnk114911\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2IbPn5j2YKk\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=2IbPn5j2YKk<\/a><\/li>\n<li><a id=\"LPlnk756378\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=naoknj1ebqI\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=naoknj1ebqI<\/a><\/li>\n<li>THE MAMAS AND THE PAPAS (CALIFORNIA SOUND)<\/li>\n<li><a id=\"LPlnk388444\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3kcmwXUdDCE\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3kcmwXUdDCE<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<div><b>ROCK PSICOD\u00c9LICO<\/b><\/div>\n<div><b>\u00a0<\/b>THE BYRDS<\/div>\n<ul>\n<li><a id=\"LPlnk148483\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=J74ttSR8lEg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=J74ttSR8lEg<\/a><\/li>\n<li>THE YARDBIRDS<\/li>\n<li><a id=\"LPlnk495215\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Jc17DqcA6Qc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Jc17DqcA6Qc<\/a><\/li>\n<li>THE DOORS<\/li>\n<li><a id=\"LPlnk805571\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DI76mRtSD9g\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=DI76mRtSD9g<\/a><\/li>\n<li><a id=\"LPlnk161296\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=iv8GW1GaoIc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=iv8GW1GaoIc<\/a><\/li>\n<li><a id=\"LPlnk139487\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cq8k-ZbsXDI\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cq8k-ZbsXDI<\/a><\/li>\n<li>THE WHO<\/li>\n<li><a id=\"LPlnk452784\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Q0iqg2UanEc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Q0iqg2UanEc<\/a><\/li>\n<li>THE JIMI HENDRIX EXPERIENCE<\/li>\n<li><a id=\"LPlnk956251\" href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=TLV4_xaYynY\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" data-auth=\"NotApplicable\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=TLV4_xaYynY<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li class=\"node__title node-title\"><a href=\"https:\/\/www.excelsior.com.mx\/funcion\/2015\/05\/15\/1024179\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Playlist: Top 10 en pro de la m\u00fasica psicod\u00e9lica<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h1><strong>H\u00c1BITOS Y TRABAJO DIARIO (20%)<\/strong><\/h1>\n<p>ESFUERZO:\u00a0Participaci\u00f3n activa en clase, inter\u00e9s e implicaci\u00f3n en la materia, realizaci\u00f3n de trabajos voluntarios.<\/p>\n<p>MATERIAL:\u00a0Aportaci\u00f3n del material necesario para cada actividad. Respeto a los trabajos ajenos y a los materiales del aula de pl\u00e1stica. Orden y limpieza del aula. Cada incidencia negativa relacionada con el material descontar\u00e1 2 puntos de esta nota.<\/p>\n<ul>\n<li>Est.PV.1.3.1. Conoce y elige los materiales m\u00e1s adecuados para la realizaci\u00f3n de proyectos art\u00edsticos valorando su uso seg\u00fan unos objetivos prefijados.<\/li>\n<li>Est.PV.1.3.2. Utiliza con iniciativa y propiedad, los materiales y procedimientos m\u00e1s id\u00f3neos para representar y expresarse en relaci\u00f3n a los lenguajes gr\u00e1fico-pl\u00e1sticos.<\/li>\n<li>Est.PV.1.3.3. Mantiene el espacio de trabajo y el material en perfecto estado y lo aporta al aula cuando es necesario para la elaboraci\u00f3n de las actividades<\/li>\n<\/ul>\n<p>PUNTUALIDAD:\u00a0Puntualidad en la entrega. Cada incidencia negativa relacionada con el la puntualidad descontar\u00e1 2 puntos de esta nota.<\/p>\n<h1><strong>CUADERNO DE TRABAJO DIARIO\u00a0(20%)<\/strong><\/h1>\n<ul>\n<li>Adem\u00e1s de los bocetos preparatorios planteados en los trabajos individuales, planteamos los siguientes ejercicios de refuerzo:<\/li>\n<li>Est.PV.3.1.2. Observa y analiza im\u00e1genes, formas y objetos de nuestro entorno en su vertiente est\u00e9tica y de funcionalidad y utilidad, utilizando el lenguaje visual y verbal.<\/li>\n<li><em><span style=\"color: #ff0000;\">Busca en tu entorno al menos dos objetos cotidianos que hayan sido dise\u00f1ados para una determinada funci\u00f3n, pero que est\u00e9n siendo utilizados para otra y fotograf\u00edalos. Por ejemplo: una pantalla de l\u00e1mpara que se utiliza para colgar pendientes, una botella que se usa de florero, una caja de zapatos que guarda fotograf\u00edas, un pa\u00f1uelo que sirve para decorar un sof\u00e1, unos botes que se usan como maceteros, unas bolsas que sirven para guardar ropa, etc.<\/span><\/em><\/li>\n<li>Est.PV.3.2.1. Identifica y clasifica los diferentes elementos presentes en diversos objetos, en funci\u00f3n de la familia o rama del Dise\u00f1o a la que pertenecen. <em><span style=\"color: #ff0000;\">(Unidad 7. Fundamentos del dise\u00f1o).<\/span><\/em>\u00a0<em><span style=\"color: #ff0000;\">Actividad 9 -p\u00e1g.134-: selecciona tres objetos, comenta su funcionalidad, est\u00e9tica, ergonom\u00eda, etc. y dise\u00f1a a tu manera uno de ellos, cambiando a tu criterio algunos detalles de su dise\u00f1o. Utiliza l\u00e1pices de colores.<\/span><\/em><\/li>\n<li>Est.PV.3.1.1. Conoce los elementos y finalidades de la comunicaci\u00f3n visual y analiza su presencia en las im\u00e1genes y formas. <span style=\"color: #ff0000;\"><em>(Unidad 8. Dise\u00f1o gr\u00e1fico) Lee las p\u00e1g. 142-143 y busca en peri\u00f3dicos, revistas o internet, al menos, tres ejemplos de dise\u00f1os gr\u00e1ficos, e indica: 1) el \u00e1rea de dise\u00f1o gr\u00e1fico al que pertenecen, 2)la finalidad a la que atienden.<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-6706\" src=\"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/wp-content\/uploads\/Captura-de-pantalla-2022-09-17-a-las-23.48.56.png\" alt=\"\" width=\"322\" height=\"875\" srcset=\"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/wp-content\/uploads\/Captura-de-pantalla-2022-09-17-a-las-23.48.56.png 322w, http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/wp-content\/uploads\/Captura-de-pantalla-2022-09-17-a-las-23.48.56-110x300.png 110w\" sizes=\"(max-width: 322px) 85vw, 322px\" \/><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fecha l\u00edmite de entrega de trabajos de la presente evaluaci\u00f3n:\u00a023\/11\/22 BLOQUE 1:\u00a0 Expresi\u00f3n Pl\u00e1stica Unidad 1. Las formas en la naturaleza. Unidad 2. El paisaje urbano. Unidad 3. La figura humana. CONTENIDOS: Procedimientos y t\u00e9cnicas utilizadas en los lenguajes visuales. L\u00e9xico propio la expresi\u00f3n gr\u00e1fico-pl\u00e1stica. Capacidades expresivas del lenguaje pl\u00e1stico y visual. Creatividad y subjetividad. &hellip; <a href=\"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/?page_id=142\" class=\"more-link\">Continuar leyendo<span class=\"screen-reader-text\"> \u00ab4\u00ba E.S.O.: 1\u00aa Evaluaci\u00f3n\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":17,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/142"}],"collection":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=142"}],"version-history":[{"count":108,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/142\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6707,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/142\/revisions\/6707"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/17"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/artisticas.blogscolegioromareda.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=142"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}